语文课件七年级下册一、二单元备课资料

null第一单元单元说明第一单元单元说明▲本单元以成长为主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组元有的回顾以游戏为伴读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 求知的往事有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事有的写命运乖舛而勇于抗争丑小鸭变成了白天鹅有的写天资聪慧却无所进取神童沦落为俗子总之这些课文都在成长道路的重大课题上给人以莫大的鼓舞激励鞭策和警示▲教学目标1了解成长足迹促成成长意识正确看待经历勇敢面对挑战2结合生活经历理解课文内容体会作者感情引起情感共鸣3重点研读揣摩赏析富于情感的精彩语句了解作者表情达意的方法提高语言的感受能力注重语言的积累感悟和运用全面提高学生文学素养5着重培养学生自主合作探究的学习方式鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学设计《从百草园到三味书屋》设计A一了解背景导入课文了解作者生平以及作者选编《朝花夕拾》时的思想感情二朗读课文整体感知听课文录音或学生自读理清文章思路引导学生找出过渡段初步感知作者在百草园的生活与三味书屋中的生活不同的感受三抓住重点研读品赏三抓住重点研读品赏1齐声朗读第二段读后讨论问题1作者描写了百草园这么多景物用了一个怎样的句式把它们连缀起来2作者先描写的是什么后描写的又是什么以你个人的经验体会说一说为什么会有无限趣味2速读美女蛇的故事思考问题1请一位同学到台前给大家讲故事不必背课文力求有感染力训练学生口头表达能力2写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用增加了百草园的神秘色彩使得它更有情趣其他方面不必涉及   3请一位同学朗读描写冬天百草园的内容师生共同赏析一系列动词的妙处3请一位同学朗读描写冬天百草园的内容师生共同赏析一系列动词的妙处4齐声朗读过渡段读后讨论下面问题1家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么他那时却是怎么想的2这段文字表达了我当时怎样的情感对百草园的留恋对三味书屋的惧怕之情  5默读描写三味书屋的部分两人一组结合课文内容讨论下列问题然后全班讨论1少年鲁迅对三味书屋的生活有怎样的感受2你怎样认识百草园和三味书屋的生活的区别3你怎样看待寿镜吾老师   ①方正质朴博学②在当时比较开明不打骂学生③对学生既和蔼又严格但在封建社会里他的教学内容教学方式都是守旧的3你怎样看待寿镜吾老师   ①方正质朴博学②在当时比较开明不打骂学生③对学生既和蔼又严格但在封建社会里他的教学内容教学方式都是守旧的四联系生活领会主题1学生自由讨论作者在文中表现出来的思想感情教师引导不给正确答案2用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活作业13用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态等让同班同学一看就知道写的是哪位老师作业2《从百草园到三味书屋》设计B《从百草园到三味书屋》设计B一导入提起鲁迅人们常常会想到他的严肃和庄重但我们也深知他曾因儿时阻止弟弟游戏自认为犯下不可饶恕的过失并为此抱恨终生那么鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里追踪一下他的成长足迹吧板书课题出示教学目标二初读课文感知内容1范读课文感知课文内容可选取重点章节播放录音磁带或由教师范读教师不必急于提出问题重点引导学生认真听读注意朗读的节奏速度与情感从而提高昕受能力感知内容2检查预习识记字词   三默读思考合作探究1出示思考题学生独立思考研读课文提取信息形成观点1从题目中你获得了哪些信息2依题目所示将课文划分为两部分3对百草园的描写重点突出了哪些内容4作者在百草园的生活感受是怎样的在这一环节中教师要引导学生独立阅读思考注意圈点标记养成良好的阅读习惯培养自读能力2课堂讨论采用自由发言的形式知道什么说什么知道多少说多少互相补充指正使答案完善教师要引导学生不单单能说出结论要尽量说出是怎样得出结论的培养说话能力和合作意识   三默读思考合作探究1出示思考题学生独立思考研读课文提取信息形成观点1从题目中你获得了哪些信息2依题目所示将课文划分为两部分3对百草园的描写重点突出了哪些内容4作者在百草园的生活感受是怎样的在这一环节中教师要引导学生独立阅读思考注意圈点标记养成良好的阅读习惯培养自读能力2课堂讨论采用自由发言的形式知道什么说什么知道多少说多少互相补充指正使答案完善教师要引导学生不单单能说出结论要尽量说出是怎样得出结论的培养说话能力和合作意识   四深入研讨质疑问难生成问题1学生自主阅读探究可能提出的问题提出问题 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 价值1文章为什么要写美女蛇的故事2文章是怎样描写捕鸟的准确地运用了哪些动词为什么要写捕鸟3Ade我的蟋蟀们Ade我的覆盆子们和木莲们这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理4第二部分一开始作者对先生是怎样评价的5怎么理解先生不回答怪哉这虫的问题他有一条戒尺但是不常用也有罚跪的 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 但也不常用说明先生是一个什么样的人这与前面作者对先生的评价矛盾吗       四深入研讨质疑问难生成问题1学生自主阅读探究可能提出的问题提出问题分析价值1文章为什么要写美女蛇的故事2文章是怎样描写捕鸟的准确地运用了哪些动词为什么要写捕鸟3Ade我的蟋蟀们Ade我的覆盆子们和木莲们这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理4第二部分一开始作者对先生是怎样评价的5怎么理解先生不回答怪哉这虫的问题他有一条戒尺但是不常用也有罚跪的规则但也不常用说明先生是一个什么样的人这与前面作者对先生的评价矛盾吗       2围绕问题深入探究独立思考→小组讨论至于这种态度是否正确不求一定只要合理就行若学生没提出也可不讨论3解答问题提炼方法全班交流师生点评4拓展延伸情感体验阅读交流共享成果五梳理总结反思体会本文思路清晰先写百草园后写三味书屋中间用过渡段写百草园重点写了三方面内容写三味书屋重点写了私塾先生读书神态层次分明语言轻松愉快幽默风趣可读性很强笼罩全文的是一种依依深情2围绕问题深入探究独立思考→小组讨论至于这

种态度是否正确不求一定只要合理就行若学生没提出也可不讨论3解答问题提炼方法全班交流师生点评4拓展延伸情感体验阅读交流共享成果五梳理总结反思体会本文思路清晰先写百草园后写三味书屋中间用过渡段写百草园重点写了三方面内容写三味书屋重点写了私塾先生读书神态层次分明语言轻松愉快幽默风趣可读性很强笼罩全文的是一种依依深情《爸爸的花儿落了》设计A《爸爸的花儿落了》设计A▲设计理念教学此文应本着新课标中使学生学会欣赏作品领会作品的内涵让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事提高语言表达能力培养他们良好的道德品质▲学习目标1理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理2把握文中父亲的思想性格3理解标题的双关意义4学习插叙的叙事方法能力拓展可不涉及▲学习重点难点记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点▲教学过程一激发感情导入新课父母对我们的爱是真挚无私的这种爱表现在日常生活的方方面面我们子女对这种感情有的当时就体会到了有的过了多少年后才逐步体会到今天我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的我所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱二朗读课文整体感知把握文章脉络读读1你了解作者吗让学生交流搜集的作者资料教师不必多讲2学生朗读课文读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决3简要复述课文主要事件复述清楚即可4了解叙事方法及主要作用▲教学过程一激发感情导入新课父母对我们的爱是真挚无私的这种爱表现在日常生活的方方面面我们子女对这种感情有的当时就体会到了有的过了多少年后才逐步体会到今天我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的我所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱二朗读课文整体感知把握文章脉络读读1你了解作者吗让学生交流搜集的作者资料教师不必多讲2学生朗读课文读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决3简要复述课文主要事件复述清楚即可4了解叙事方法及主要作用三读懂亲情议议1提问父亲是一个怎样的人小组讨论交流然后推选代表交流2小结也可以让学生做这一节我们理清了文章思路了解了文中爸爸的性格那么课文什么地方最感动你并给你留下了深刻的印象为什么四品味文章语言谈谈1文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对我影响最大为什么鼓励学生畅所欲言2本文写爸爸的花的内容很少但课题却是爸爸的花儿落了为什么你能另拟一个题目吗试一试培养学生的创新思维深入理解作品主题三读懂亲情议议1提问父亲是一个怎样的人小组讨论交流然后推选代表交流2小结也可以让学生做这一节我们理清了文章思路了解了文中爸爸的性格那么课文什么地方最感动你并给你留下了深刻的印象为什么四品味文章语言谈谈1文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对我影响最大为什么鼓励学生畅所欲言2本文写爸爸的花的内容很少但课题却是爸爸的花儿落了为什么你能另拟一个题目吗试一试培养学生的创新思维深入理解作品主题标题一语双关一方面实指夹竹桃的败落另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世另拟题时要引导学生对所拟题目进行分析找出优点及不足老师不能随便否定或肯定标题一语双关一方面实指夹竹桃的败落另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世另拟题时要引导学生对所拟题目进行分析找出优点及不足老师不能随便否定或肯定五拓展延伸课文内容同学们我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们甚至象文中的爸爸那样打过我们吧但我们以前却不理解学习了本文后你有了新的认识吗请大家谈谈小组交流如时间允许也可以让部分同学在班上谈谈推荐作业⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》⑵自拟题目写一篇反映自己成长经历的文章《爸爸的花儿落了》设计B《爸爸的花儿落了》设计B▲设计思路通过听让学生走进故事知晓背景感知内容然后让学生说起来分析人物感受成长接着让学生品起来探究技法习得语感最后让学生记下来积累心得力求体现新课标在大量的语文实践中掌握运用语文的规律的理念▲教学过程过程一听一段故事一激情导入著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖屏幕展示《城南旧事》相关资料配合《送别》音乐创设氛围二初步感知把握内容1学生速读课文从英子的角度概括小说内容2把握情节理清思路爸爸病床上的一席话中有三句话照应后文提挈全文请看课后习题一想一想这三句话和文中的哪几件事相照应学生很容易完成①英子不要怕无论什么困难的事只要硬着头皮去做就闯过去了→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔②明天要早起收拾好就到学校去这是你在小学的最后一天了可不能迟到→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她③没有爸爸你更要自己管自己并且管弟弟和妹妹你已经大了是不是→爸爸去世二初步感知把握内容1学生速读课文从英子的角度概括小说内容2把握情节理清思路爸爸病床上的一席话中有三句话照应后文提挈全文请看课后习题一想一想这三句话和文中的哪几件事相照应学生很容易完成①英子不要怕无论什么困难的事只要硬着头皮去做就闯过去了→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔②明天要早起收拾好就到学校去这是你在小学的最后一天了可不能迟到→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她③没有爸爸你更要自己管自己并且管弟弟和妹妹你已经大了是不是→爸爸去世过程二说一些感受过程二说一些感受1说一说爸爸探究人物形象重点研读文章第22933343953段力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据说说爸爸是一个什么样的人学生活动教师相机点拨最后大屏幕展示2．述说自身感受用爸爸我想对你说的句式对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话课堂练习过程三说一说英子1从哪些地方我们可以感受到英子的成长2以

英子你真是好样的打头说一段话3归纳主题过程四品一处妙笔请同学们以我发现文中有这样一处妙笔的句式说话品析文章妙要过程五品味父爱感受亲情1欣赏电影《城南旧事》相关片段2从对课文中父爱的体会谈谈自己感受到的父爱3再次欣赏歌曲《送别》在歌声中结束课文过程四品一处妙笔请同学们以我发现文中有这样一处妙笔的句式说话品析文章妙要过程五品味父爱感受亲情1欣赏电影《城南旧事》相关片段2从对课文中父爱的体会谈谈自己感受到的父爱3再次欣赏歌曲《送别》在歌声中结束课文《丑小鸭》设计A《丑小鸭》设计A▲教学目标1认知目标积累本文中的生字词语2能力目标认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义培养学生对文学作品的欣赏能力3情感目标丑小鸭之所以能成为白天鹅是因为心中有梦并向着梦想飞翔让学生懂得命运其实 没 有 轨道关键在于要有对美好境界美好理想的追求▲教学重点通过丑小鸭的经历认识到要成为白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高 贵的灵魂教学过程一导入以上册教材的《皇帝的新装》导入课文教学过程一导入以上册教材的《皇帝的新装》导入课文二联系生活体验比照丑小鸭成长经历1理线索2明结构全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活请分别找出来3知内容沼泽地同情 歧视老太婆家被嘲笑灌木林里 向往美与幸福老农家被追打花园里 被赞美4辨形象     5悟主题1在文找出相应的语句并分析5悟主题1在文找出相应的语句并分析关键句子A想我还是走到广大的世界里去才好B我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系D他到非常难为情．．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的2研究探讨有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果有人说他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅你同意哪种看法呢思考小组讨论三各抒己见内化思想丑小鸭留给我们什么样的启示呢四拓展引申1在我们的现实  生活中也有许多丑小鸭  他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受四拓展引申1在我们的现实  生活中也有许多丑小鸭  他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受《丑小鸭》设计B《丑小鸭》设计B一从整体入手指导学生初读课文1借助汉语拼音轻声练读课文读通课文2反复拼读力求读准字音3指名学生分自然段朗读课文听教师或请读得好的学生范读全文然后引导学生说说课文写的是一件什么事二精心设计问题指导学生细读课文按照课文行文顺序设计一组形成梯度的问题如1为什么大家都叫他丑小鸭让学生对照图画用书上的语句回答要特别注意又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的等词语指导学生有感情地朗读这段话上面提到的几个词语要重读2丑小鸭在家里的处境怎样3丑小鸭的心情怎样结果如何指导学生怀着同情怜悯的心情用比较低沉缓慢的语调朗读这段话4丑小鸭来到树林里碰到哪些不顺心的事5讨论①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的1为什么大家都叫他丑小鸭让学生对照图画用书上的语句回答要特别注意又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的等词语指导学生有感情地朗读这段话上面提到的几个词语要重读2丑小鸭在家里的处境怎样3丑小鸭的心情怎样结果如何指导学生怀着同情怜悯的心情用比较低沉缓慢的语调朗读这段话4丑小鸭来到树林里碰到哪些不顺心的事5讨论①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时会产生什么样的心情惊喜激动启发学生以惊喜欢快的语调朗读这段话三分段细读回归整体1根据课文中的词语连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大听2自由通读全文3讨论读文章后的感悟同桌小组班级层层交流②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时会产生什么样的心情惊喜激动启发学生以惊喜欢快的语调朗读这段话三分段细读回归整体1根据课文中的词语连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大听2自由通读全文3讨论读文章后的感悟同桌小组班级层层交流《诗两首》设计A《诗两首》设计A▲设计思路本课是两首译诗教学过程中要指导学生把握诗文基调有表情朗读诗文培养学生鉴赏诗歌的能力教学时可借助于多媒体等多方面调动学生的学习积极性让学生对两位诗人有更准确的了解全面提高文学修养▲教学过程一整体导入新课上个学期我们学习了泰戈尔的诗《金色花》初步感受到了译诗的美它们仿佛与我们中国的白话诗有些不同让我们在学习的过程中体会这些世界著名大诗人的杰作的魅力感悟他们的信念感情追求与理想吧一《假如生活欺骗了你》1自由朗读说说读后感一《假如生活欺骗了你》1自由朗读说说读后感2简介作者及背景3你对诗中哪些句子有较深的体会结合事例谈谈你的理解学生自由发言4听读诗篇听课文录音划分朗读节拍5自由朗读由教师范读再由学生读 6结合体验研讨问题研讨理解而那过去了的就会成为亲切的怀恋这两句诗的含义7这是一首脍炙人口的名篇许多人把它记在自己的笔记本上作为鼓励自己的座右铭你读了之后喜欢这首诗吗为什么请同学们自由讨论各持己见8拓展提高迁移积累1仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节续写下面的诗句假如生活捉弄了你不要不要2课后探究性阅读普希金诗诗集下堂课交流作为作业完成二《未选择的路》1导入新课2朗读诗篇整体感知自由朗读多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画面教师朗读学生观画面的同时听配乐朗读录音欣赏品味感悟3合作探究8拓展提高迁移积累1仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节续写下面的诗句假如生活捉弄了你不要不要2课后探究性阅读普希金诗诗集下堂课交流作为作业完成二《未选择的路》1导入新课2朗读诗篇整体

感知自由朗读多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画面教师朗读学生观画面的同时听配乐朗读录音欣赏品味感悟3合作探究1请同学们反复读几遍全诗思考诗中的路有什么含义2找出诗中最令你感动的诗句或词谈谈你的体会3诗人虽然写了自己所选择的路但重点都放在未选择的路上诗题也表明了这一点既然是选择为什么重点又写未选择呢4感悟哲理学了这首诗你从中悟出了什么道理5拓展延伸积累联想古今中外许多诗人作家对路都有过精彩的描写请根据你的积累另写出两条关于路的名言警句6综合性训练分小组出一期诗歌园地的手抄报1请同学们反复读几遍全诗思考诗中的路有什么含义2找出诗中最令你感动的诗句或词谈谈你的体会3诗人虽然写了自己所选择的路但重点都放在未选择的路上诗题也表明了这一点既然是选择为什么重点又写未选择呢4感悟哲理学了这首诗你从中悟出了什么道理5拓展延伸积累联想古今中外许多诗人作家对路都有过精彩的描写请根据你的积累另写出两条关于路的名言警句6综合性训练分小组出一期诗歌园地的手抄报《诗两首》设计B《诗两首》设计B▲教学目标1积累词语了解诗人理解诗意背诵二首诗2体味诗人的思想感情激发学生的想象培养读诗的兴趣提高诗歌鉴赏能力3感受诗人积极乐观的人生态度提高学生对人生的认识培养健康的人生观▲教学重点1理解诗歌蕴涵的哲理2品评诗歌艺术表现手法▲教学难点1《未选择的路》诗人重点写那条未选择的路的原因2诗歌的象征手法一导入新课由《丑小鸭》的遭遇引出话题二诗人简介三师生共读《假如生活欺骗了你》1教师配乐朗读学生听读2学生齐读议读交流体会3解读诗歌大意学生讨论自由发表见解四思考探究学生再读诗歌思考问题1怎样理解生活欺骗了你要联系诗人当时所处的环境来理解表明正义被沙皇专制所扼杀2面对逆境我们就只有耐心等待不予抗争吗当时沙皇专制统治相当严酷革命势力一时还不足与之抗争只能等待一导入新课由《丑小鸭》的遭遇引出话题二诗人简介三师生共读《假如生活欺骗了你》1教师配乐朗读学生听读2学生齐读议读交流体会3解读诗歌大意学生讨论自由发表见解四思考探究学生再读诗歌思考问题1怎样理解生活欺骗了你要联系诗人当时所处的环境来理解表明正义被沙皇专制所扼杀2面对逆境我们就只有耐心等待不予抗争吗当时沙皇专制统治相当严酷革命势力一时还不足与之抗争只能等待3怎样理解而那过去了的就回成为亲切的怀念一方面强调一种积极乐观的人生态度另一方面人生的体验应该是丰富多样的都是一笔财富都有助于把握人生4与一般诗歌相比这首诗有什么不同没有具体形象只是以劝告的口吻说明道理而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明学生朗读背诵诗歌试着当堂背诵这首诗五体验反思教师让学生联系自己的生活体验谈谈学习体会引导学生正确的面对生活树立积极乐观的人生态度3怎样理解而那过去了的就回成为亲切的怀念一方面强调一种积极乐观的人生态度另一方面人生的体验应该是丰富多样的都是一笔财富都有助于把握人生4与一般诗歌相比这首诗有什么不同没有具体形象只是以劝告的口吻说明道理而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明学生朗读背诵诗歌试着当堂背诵这首诗五体验反思教师让学生联系自己的生活体验谈谈学习体会引导学生正确的面对生活树立积极乐观的人生态度六导入《未选择的路》同学们上节课我们学习了《假如生活欺骗了你》现在我们再来学习另一篇诗歌《未选择的路》前者告诉我们该如何面对人生的挫折后者则告诉我们将如何面对人生的选择七整体感知1从整体到局部再由局部到整体认真阅读这首诗最好是默读深入思考每节诗歌的意思然后把握全诗了解作者的思想感情2怎样理解诗歌中所说的路这是怎样一种表现手法你能从学过的课文中找到类似的例子吗3这首诗到底想告诉我们什么六导入《未选择的路》同学们上节课我们学习了《假如生活欺骗了你》现在我们再来学习另一篇诗歌《未选择的路》前者告诉我们该如何面对人生的挫折后者则告诉我们将如何面对人生的选择七整体感知1从整体到局部再由局部到整体认真阅读这首诗最好是默读深入思考每节诗歌的意思然后把握全诗了解作者的思想感情2怎样理解诗歌中所说的路这是怎样一种表现手法你能从学过的课文中找到类似的例子吗3这首诗到底想告诉我们什么八思考探究1诗人选择了自己的路可为什么题目却是未选择的路2在诗歌表现出的情绪上《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同3这首诗歌可能对人产生怎样的影响两首诗都富于哲理且都富于人情味《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞使人笑面人生而《未选择的路》对于人生选择的思索反映了人们普遍的心理更容易引起共鸣九教师小结八思考探究1诗人选择了自己的路可为什么题目却是未选择的路2在诗歌表现出的情绪上《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同3这首诗歌可能对人产生怎样的影响两首诗都富于哲理且都富于人情味《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞使人笑面人生而《未选择的路》对于人生选择的思索反映了人们普遍的心理更容易引起共鸣九教师小结《伤仲永》设计A《伤仲永》设计A▲教学目标1培养学生的自学能力让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文2熟读课文背诵课文3了解之于的用法以及文言词活用情况4理解作者的思观点能明白方仲永泯然众人的原因5注意本文详略得当的写法揣摩精当的语言▲教学重点难点1抓住本文借事说理的特点理解作者的思想观点2体会揣摩语言的简洁洗炼3方仲永混然众人的原因是什么▲教学过程一名言导入激趣引读爱迪生的名言天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗二读译课文理解文意1读一读学生自由朗读课文注意读准字音停顿节奏表情朗读时注意下列语句的停顿①未尝识书具忽啼求之②借旁近与之即书诗四句并自为其名③其诗以养父母收族为意④自是指物作诗位就其文理皆有可观者⑤父利其然也日扳仲永环谒于邑人⑥余闻之也久▲教学

过程一名言导入激趣引读爱迪生的名言天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗二读译课文理解文意1读一读学生自由朗读课文注意读准字音停顿节奏表情朗读时注意下列语句的停顿①未尝识书具忽啼求之②借旁近与之即书诗四句并自为其名③其诗以养父母收族为意④自是指物作诗位就其文理皆有可观者⑤父利其然也日扳仲永环谒于邑人⑥余闻之也久2译一译①圈点勾画粗通文意尝试用现代汉语翻译课文②疑难词语探究以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语以提问形式在班内交流教师适当提高指导A掌握下列加点字的读音隶谒扳称等B对文中的之于进行归类3议一议1课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段各有什么特点课文是怎样叙述的2方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么2译一译①圈点勾画粗通文意尝试用现代汉语翻译课文②疑难词语探究以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语以提问形式在班内交流教师适当提高指导A掌握下列加点字的读音隶谒扳称等B对文中的之于进行归类3议一议1课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段各有什么特点课文是怎样叙述的2方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么三合作探究互动释疑1合作探究作者要表明的主要观点是什么你同意作者的这种看法吗A天资聪慧是成长的关键B后天教育是成长的关键说明让学生畅所欲言并允许有不同的见解2互动释疑四人小组提问释疑全班交流解决四体验反思拓展阅读1体验反思以由方仲永所想到的为题在课堂上即席发言自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示2拓展阅读①你怎样评价仲永的父亲②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人三合作探究互动释疑1合作探究作者要表明的主要观点是什么你同意作者的这种看法吗A天资聪慧是成长的关键B后天教育是成长的关键说明让学生畅所欲言并允许有不同的见解2互动释疑四人小组提问释疑全班交流解决四体验反思拓展阅读1体验反思以由方仲永所想到的为题在课堂上即席发言自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示2拓展阅读①你怎样评价仲永的父亲②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人《伤仲永》设计B《伤仲永》设计B▲教学目标1积累文言词汇朗读背诵课文2理清文章脉络了解借事说理的写法3理解文章大意认识后天教育的重要性▲教学重点1掌握文言知识2认识到后天教育的重要性▲教学过程一导入    什么是天才怎样才能成为天才长期以来人们一直在思考这些问题古往今来有许多激励人们成材的格言如天才来自勤奋聪明来自积累等现在我们来学习一篇文言文它从另一个角度告诉我们人才决不是天生的   二掌握基础知识1默读课文对照课文小生默读课文对照注释理解内容找出阅读障碍在书上做出标记2学生提问学生在自主学习基础上对读音词语理解句子翻译等在课堂上提出来同学们互助解答难点由老师讲解三整体感知1朗读课文大声阅读以读促理解注意朗读节奏和停顿思考文章内容2讨论思考1全文可分为几部分划分的标准是什么2仲永的变化分为几个阶段从哪些句子可以看出这些变化二掌握基础知识1默读课文对照课文小生默读课文对照注释理解内容找出阅读障碍在书上做出标记2学生提问学生在自主学习基础上对读音词语理解句子翻译等在课堂上提出来同学们互助解答难点由老师讲解三整体感知1朗读课文大声阅读以读促理解注意朗读节奏和停顿思考文章内容2讨论思考1全文可分为几部分划分的标准是什么2仲永的变化分为几个阶段从哪些句子可以看出这些变化3最后一段讲了什么道理4作者对仲永的态度和情感是怎样的合作探究小组讨论课堂发言四朗读背诵指导学生背诵注意方法的指导背诵形式可以多种多样个人背同桌背集体背五巩固延伸1完成研讨和练习二三2课堂辩论1铺垫预热仲永泯然众人矣的原因是什么2辩题天资聪颖后天教育是成才的关键方法指导辩论方法注意辩论秩序评价方式听众评价辩论者自评互评教师评价评价内容辩论内容和技巧指出优缺点3最后一段讲了什么道理4作者对仲永的态度和情感是怎样的合作探究小组讨论课堂发言四朗读背诵指导学生背诵注意方法的指导背诵形式可以多种多样个人背同桌背集体背五巩固延伸1完成研讨和练习二三2课堂辩论1铺垫预热仲永泯然众人矣的原因是什么2辩题天资聪颖后天教育是成才的关键方法指导辩论方法注意辩论秩序评价方式听众评价辩论者自评互评教师评价评价内容辩论内容和技巧指出优缺点《成长的烦恼》设计A《成长的烦恼》设计A▲教学目标1认知目标1大胆言说自己成长中的烦恼2与别人交谈努力做到口齿清楚态度大方话语通顺完整能准确地表情达意说话不要带口头禅不重复2能力目标通过了解成人对成长时期烦恼的认识审视自己的所谓烦恼重新评价自我也要为朋友同学排忧解难3情感目标认识自我以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼挫折等▲教学设想在综合性学习中我们要把每一个孩子看成独特的生命个体引导他们学会倾诉和应对烦恼尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分这样才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通促进课堂多元对话▲教学过程一片断播放设场导入播放故事片《成长的烦恼》若无条件教师可朗读部分类似文章的精彩片段学生畅所欲言谈感想说明这样的设计一方面激起学生对童年的美好回忆另一方面更是为了激发学生发言的热情是情感的酝酿过程二联系生活倾诉烦恼让学生畅谈自己的烦恼教师可提出如下两个问题1在成长的过程中你有过哪些烦恼2你为什么会有这样的烦恼体现新课标中所倡导的学生自主的学习对学生口语的初步训练做到准确的表达另外还可以让学生学会表达真实感情▲教学过程一片断播放设场导入播放故事片《成长的烦恼》若无条件教师可朗读部分类似文章的精彩片段学生畅所欲言谈感想说明这样的设计一方面激起学生对童年的美好回忆另一方面更是为了激发学生发言的热情是情感的酝

酿过程二联系生活倾诉烦恼让学生畅谈自己的烦恼教师可提出如下两个问题1在成长的过程中你有过哪些烦恼2你为什么会有这样的烦恼体现新课标中所倡导的学生自主的学习对学生口语的初步训练做到准确的表达另外还可以让学生学会表达真实感情三倾诉烦恼交流明理教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来然后制作成烦恼树叶贴在墙壁上互相交流学习生活中的烦恼四课外调查了解烦恼学生通过谈话等形式了解父母亲人和身边周围的人的烦恼引导学生正确看待成长中的烦恼让学生懂得烦恼伴随着我们的成长而来它不可回避也挥之不得正是因为有了烦恼才有了我们长大的可能进而过渡到下一个教学环节五认识烦恼化解烦恼1你怎样看待他们的烦恼可采用个人述说介绍小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响寻求化解烦恼的方法2事例研讨三倾诉烦恼交流明理教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来然后制作成烦恼树叶贴在墙壁上互相交流学习生活中的烦恼四课外调查了解烦恼学生通过谈话等形式了解父母亲人和身边周围的人的烦恼引导学生正确看待成长中的烦恼让学生懂得烦恼伴随着我们的成长而来它不可回避也挥之不得正是因为有了烦恼才有了我们长大的可能进而过渡到下一个教学环节五认识烦恼化解烦恼1你怎样看待他们的烦恼可采用个人述说介绍小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响寻求化解烦恼的方法2事例研讨六格言表达高声诵读1让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟2让学生高声朗读自己的名言警句让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言名句说明这样设计的目的一方面是让学生学会互相欣赏体会到交流的快乐同时也让学生在自我的高声朗读中寻找自我寻找自信让烦恼真正成为我们下一次成功的基石七总结存储体验拓展1总结存储烦恼伴随着我们的成长接踵而至不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑因为事实上我们每一个人都要承受都要经历六格言表达高声诵读1让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟2让学生高声朗读自己的名言警句让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言名句说明这样设计的目的一方面是让学生学会互相欣赏体会到交流的快乐同时也让学生在自我的高声朗读中寻找自我寻找自信让烦恼真正成为我们下一次成功的基石七总结存储体验拓展1总结存储烦恼伴随着我们的成长接踵而至不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑因为事实上我们每一个人都要承受都要经历2体验拓展用一定的形式把你心中的烦恼形象化比如说①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒它虽然很小却是我前行中的一大障碍②我的烦恼就象夏天的骄阳炽热下我只好走在他人的阴影里等等③烦恼是大海中的一滴水但是它可以折射出太阳的光彩运用这些比喻拟人排比夸张等修辞方法的运用无形中会增添语言的美感八课外延伸请把你遇到过的烦恼列个清单选择自己最苦恼的一件事或几件事仔细作些分析与同学们交流一下然后写一篇作文记下自己成长的烦恼或快乐2体验拓展用一定的形式把你心中的烦恼形象化比如说①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒它虽然很小却是我前行中的一大障碍②我的烦恼就象夏天的骄阳炽热下我只好走在他人的阴影里等等③烦恼是大海中的一滴水但是它可以折射出太阳的光彩运用这些比喻拟人排比夸张等修辞方法的运用无形中会增添语言的美感八课外延伸请把你遇到过的烦恼列个清单选择自己最苦恼的一件事或几件事仔细作些分析与同学们交流一下然后写一篇作文记下自己成长的烦恼或快乐《成长的烦恼》设计B《成长的烦恼》设计B▲设计目标与理念凸现学生主体地位创设学生发掘内心情感展现自我成长经历的空间帮助学生走出封闭的个人世界到生活中去感受学习和运用语文培养学生积极参与和合作沟通的精神同时在活动中引导学生正确对待成长中的种种困惑和矛盾形成积极乐观的人生态度▲教学流程一活动准备1提前布置预习学生准备好小记者的资料2学生可以自由结合互设情景做采访准备3学生可向爸爸妈妈朋友了解少年时期的烦恼4搜集美国故事片《成长的烦恼》片段或选录《谈话》节目有关儿童成长节目的视频二课堂活动1播放美国故事片《成长的烦恼》片段学生畅所欲言谈感想1你喜欢这部影片吗为什么2你喜欢剧中的哪个人物是Mick  Rose 还是Ben说说自己的观后体验3小组选出发言代表全班交流4可以有分歧有争论鼓励学生表达自己独到的感受2我们来交流一下我们是否也有成长的烦恼1全班分成四个大组各组抽取一个题目2任务①说说自己的烦恼一组②替朋友解脱烦恼二组二课堂活动1播放美国故事片《成长的烦恼》片段学生畅所欲言谈感想1你喜欢这部影片吗为什么2你喜欢剧中的哪个人物是Mick  Rose 还是Ben说说自己的观后体验3小组选出发言代表全班交流4可以有分歧有争论鼓励学生表达自己独到的感受2我们来交流一下我们是否也有成长的烦恼1全班分成四个大组各组抽取一个题目2任务①说说自己的烦恼一组②替朋友解脱烦恼二组③回首成长中的烦恼三四组三组是记者四组是被采访人3在预习的情况下各组准备五分钟后进行小组擂台赛4准备后各组派代表进行交流其余同学可参与式的评析比一比哪组同学的语言流畅敢于直言态度真诚用语礼貌5全班交流三活动小结拓展延伸1假如我们常常学会体验学会为他人着想以冷静的思索和应有的谅解去化解释然许多烦恼那么生活将变得更加灿烂美好2将今天的真心话心中情写在日记本上记下自己成长的烦恼和快乐③回首成长中的烦恼三四组三组是记者四组是被采访人3在预习的情况下各组准备五分钟后进行小组擂台赛4准备后各组派代表进行交流其余同学可参与式的评析比一比哪组同学的语言流畅敢于直言态度真诚用语礼貌5全班交流三活动小结拓展延伸1假如我们常常学会体验学会为他人着想以冷静的思索和应有的谅解去化解释然许多烦恼那么生活将变得更加灿烂美好2将今天的真心话心中情写在日记本上记下自己成长的烦恼和快乐