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 1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)

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爱问共享资料1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>第1单元 分数乘法</h1><p>第4课时  分数乘分数(2)</p><p>【教学内容】教材第5页例4。</p><p>【教学目标】</p><p>知识与技能:掌握分数乘法计算过程中的约分方法,能正确熟练进行分数乘法计算,提高学生的计算能力。</p><p>过程与方法:在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。</p><p>情感...

1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)

<h1>第1单元 分数乘法</h1><p>第4课时  分数乘分数(2)</p><p>【教学内容】教材第5页例4。</p><p>【教学目标】</p><p>知识与技能:掌握分数乘法计算过程中的约分方法,能正确熟练进行分数乘法计算,提高学生的计算能力。</p><p>过程与方法:在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。</p><p>情感、态度与价值观:创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆猜测,培养他们勇于实践的思维品质。</p><p>【重点难点】</p><p>重点:掌握分数乘法计算过程中的约分方法。</p><p>难点:熟练掌握分数的约分方法,提高学生的计算能力。</p><p>【新知探究】</p><p>一、出示例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它的速度是千米/分。</p><p>(1)李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米?</p><p>(2)乌贼30分钟可以游多少千米?</p><p>1. 读题,独立列式并解答。</p><p>2. 反馈:</p><p> (1)题(1)展示不同的计算过程:A、先计算再约分;B、先约分再计算。</p><p>(2)题(2)明确整数与分数相乘,可以在计算时直接将整数和分母约分,结合学生的情况说明约分的 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写格式。</p><p>(3)对比体会得出结论:在计算时,先仔细观察数的特征,能约分的先约分再乘,会比较简单。</p><p>3. 练习:</p><p>例4做一做1。</p><p>【设计意图:培养简便计算的意识对于提高学生计算的准确性和速度至关重要。让学生通过计算和对比体会到在分数乘法中先约分再计算比较简单,对培养学生的简算意识很有帮助。】</p><p>二、练习巩固</p><p>1. 基础练习</p><p>(1)先看数再计算(练习一6、7两题)</p><p>反馈校对、纠错。</p><p>在反馈时通过对比、纠错让学生明白先观察数的特征,可以约分的先约分再计算,这样能又对又快地得到结果。</p><p>预计错题,估计错例:由于4和的分子相同,学生有可能会将整数4与分子4相约分,在计算时,结果错算成。应该使学生明确:整数与分数相乘,可将整数与分母约分(也就是把整数看成分母是1的分数),再进行计算。</p><p>【设计意图:将练习一的6、7两题并在一起,并将题目的考查形式改成先看数再计算,有助于学生形成计算的审题习惯。让学生发现通过观察可以感知数的特征并进行约分,这样可以让计算变得更加简单,正确率也可以得到更大的提升。第6题不以改错的方式出现,而直接以计算题的方式出现,是出于不强加错的思考,来自于学生的错例,学生更易于记在心上。】</p><p>三、总结</p><p>这节课我们学习了什么?我们是怎样得出这些结论的?</p><p>没错,“猜想——举例——验证——得出结论”是我们学习数学很有效的方法,在以后的学习中,同学们可以用这样的思路去学习更多的数学知识。</p><p>【设计意图:在对本节课的小结中,对猜想——举例——验证——得出结论的数学学习方法进行回顾,对于六年级的学生来说很重要。】</p>

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