上册习作七：我的拿手好戏

<h1>&nbsh1;</p> <p>习作：我的拿手好戏</p> <p> 教学目标</p> <p>1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。</p> <p>2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。</p> <p> 教学重难点</p> <p>写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。</p> <p> 教学准备</p> <p>准备资料：多媒体课件；词语、卡片等。</p> <p> 教学课时　2课时</p> <p>第1课时</p> <p> 课时目标</p> <p>写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。</p> <p> 教学过程</p> <p>一　话题引入，寻找“好戏”</p> <p>1.创设情境，引出话题。引导：同学们，最近红领巾电视台发布了一则节目征集启事，让我们来看看吧！（出示课件，指名读）提问：看了这则节目征集启事，你有意向报名参加吗？</p> <p></p> <p>“我行我秀”节目征集启事</p> <p>我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！</p> <p>红领巾电视台</p>

<p>12月18日</p> <p>2.回顾旧知，解读文题。思考：什么是“拿手好戏”？（非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）</p> <p>3.借助视频，打开思路。</p> <p>（1）播放展示学生本领的视频片段，提问：你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。（学生将词语卡片贴到黑板上）</p> <p>预设：跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……</p> <p>（2）板书课题：我的拿手好戏。</p> <p>设计说明：“巧妇难为无米之炊。”出示情境任务，让学生直面问题，播放视频，唤醒学生生活记忆：原来这样的本领也可以是“我的拿手好戏”，只要比别人略胜一筹就行。这样层层推进，让每个学生都找到习作素材，变得“有米可炊”。</p> <p>二　搭起框架，铺排“好戏”</p> <p>1.阅读教材，明确要求。</p> <p>（1）过渡：十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流。写之前想一想下面的问题。（出示课件）</p> <p>l            你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ？</p> <p>l            怎样写你的拿手

好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？</p> <p>l            哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？</p> <p>（2）学生自由读。思考：本次习作有哪些要求和提示？</p> <p>（3）学生交流。教师梳理：</p> <p>①写什么：练习的过程、有趣的故事。</p> <p>②怎么写：先后顺序、详略安排得当。</p> <p>2.解读提纲，习得方法。</p> <p>（1）课件出示《三招挑西瓜》的写作提纲。</p> <p>（2）梳理提纲内容并交流。</p> <p>①理清结构：是什么—怎样练成—具体事例。</p> <p>②落实重点：详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。</p> <p>3.选择素材，聚焦事例。</p> <p>（1）思考：你打算用哪些事情来展示你的拿手好戏？</p> <p>（2）同桌交流，聚焦“拿手”说事例。</p> <p>4.试写提纲，铺排好戏。</p> <p>（1）学生练写提纲。（出示习作任务一：给“我的拿手好戏”理理思路，列个提纲，并确定详写和略写部分。）</p> <p>（2）交流点评。（出示两位学生的提纲进行对比）</p> <p>①学生提纲一。</p> <p></p>