17要是你在野外迷了路

<h1>17要是你在野外迷了路</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字。</p><p>2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。</p><p>3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.自主识字，联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。</p><p>2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认13个生字，会写9个生字，能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。</p><p>3.学习第1-2小节，知道“天然的指南针”——太阳，是怎样帮助人们辨别方向的。</p><p>一、故事导入</p><p>一群小朋友到野外去郊游，玩得可高兴了！可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。你们能想出好办法帮助他们吗？（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）看到课题，你有什么不明白的吗？（组织学生交流）</p><p>二、初读课文，认识生字</p><p>1.请同学们自由读课文，圈出课后的字，读准字音，读通语句，标注小节号。</p><p>2.认读生字词。</p><p>（1）刚才大家读得很认真，现在，我们来读准并牢记这些词语吧。（出示词语）</p><p>（2）自由读。同桌互读。全班交流怎么记住“忠、盏、稠”等重点字词。</p><p>①利用熟字加偏旁识记：中+心=忠/巳+寸=导/禾+只=积/禾+周=稠/禾+希=稀</p><p>②利用熟字换偏旁识记“盏”：浅-氵+皿=盏</p><p>③利用形近字的区别识记“慌”：谎—慌</p><p>三、再读课文，整体感知</p><p>1.教师：同学们，你们迷过路吗？如果你在野外迷了路，你会害怕吗？（让学生自由举手说一说自己的感受）</p><p>2.找找诗歌中有哪几种“天然的指南针”可以帮助我们辨别方向。（太阳、北极星、大树、积雪）</p><p>四、合作学习，研读课文</p><p>1.教师范读第2小节，思考：这里的天然指南针指什么？它是怎样帮我们辨别方向的呢？</p><p>（1）出示：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。（指导朗读，“忠实”重音）</p><p>（2）课件演示太阳一天的变化。师生配合问答，太阳从（东边）升起，在（西边）落下。（学生答括号中的内容）</p><p>过渡：太阳每天都会重复着同样的动作，从不会改变，因此它成了我们忠实的向导。</p><p>（3）指名读第2小节。</p><p>2. 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：自然界里还有哪些像太阳这样的向导为我们指引方向呢？下节课我们再接着学。</p><p>五、书写指导</p><p>1.出示“指、针、碰、积、助、特”，引导学生观察结构、高低关系。</p><p>2.教师范写“碰、助”，学生书空。</p><p>3.学生练习，教师巡查、点评、展示。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>学习第3-6小节，能说出课文里介绍的几种“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。（重点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.利用字词卡片，指读字词。一名学生任读一词，其他学生书写。</p><p>2.划分小节，指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。</p><p>二、合作学习，研读课文</p><p>1.指名读第3小节，思考：天然的指南针指的是什么？（北极星）</p><p>(1)出示：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。</p><p>(2)游戏互动，教师戴北极星头饰，学生指出方向。</p><p>2.指名读第4小节，你知道了什么？（大树是指南针）</p><p>(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？（指名说）</p><p>①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀”，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。</p><p>②结合语境，来猜“稠”的意思。</p><p>③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法。</p><p>（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）</p><p>（2）小组讨论：为什么同一棵大树一面枝叶稠，一面枝叶稀？（因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀。）</p><p>（3）“大树也会来帮忙”是什么意思？（大树也来帮助人们辨别方向）</p><p>3.小组合作，自主学习。</p><p>（1）用自己喜欢的方式朗读第5小节，同桌相互交流感受。</p><p>（2）这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？</p><p>（3）你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。</p><p>4.学生反馈自学情况，教师补充 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。</p><p>预设：积雪化得快的一边是南方，还是北方？（根据生活经验来引导）</p><p>5.总结：只要细心观察，我们就能发现生活中的科学知识。（男女生合作读课文）</p><p>三、学习第6小节</p><p>1.自由读第6小节。让学生自由举手朗读，分组比赛读。</p><p>2.寻找“天然的指南针”靠什么？（一靠“细细观察”；二靠“多多去想”）</p><p>3.这一小节有什么作用？（揭示主题，总结全文，呼应开头）</p><p>四、拓展</p><p>你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家。</p><p>1.根据树的年轮知方向：南面由于阳光充足，植物生长迅速，因此年轮稀疏，北面则相反，年轮较密集。</p><p>2.根据建筑物特征知方向：房屋，一般门向南开，我国北方尤其如此，庙宇通常也向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。</p><p>五、书写指导</p><p>1.认读生字，自主 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。</p><p>2.学生交流写字要领，教师相机指导。</p><p>3.重点指导：</p><p>导：横画要长，上部竖弯钩要写得扁长。</p><p>4.学生书写生字，教师巡视指导。</p><p>［教学板书］</p><p>17要是你在野外迷了路</p><p>［教学反思］</p><p>在这节课的教学中，我先用故事导入并留疑，让学生能够饶有趣味地去朗读课文，去课文中搜寻答案，找寻“宝藏”——在野外迷了路，如何辨别方向。当学生从文中找出了大自然中的指南针，随即又抛出问题：那么，这些指南针是如何为我们指引方向的？引导学生学习第二、三、四小节，自学第五、六小节的内容。这样的教学过程让课堂教学结构紧凑，学习氛围特别浓厚。</p>