爱问共享资料几何图形的初步4.1.1第1课时认识立体图形与平面图形文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，<h1>4.1.1 立体图形与平面图形</h1><p>第1课时 认识立体图形与平面图形</p><p>教学目标:</p><p>1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体.</p><p>2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的感性认识.</p...
<h1>4.1.1 立体图形与平面图形</h1><p>第1课时 认识立体图形与平面图形</p><p>教学目标:</p><p>1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体.</p><p>2.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的感性认识.</p><p>教学重点:识别简单几何体.</p><p>教学难点:从具体事物中抽象出几何图形.</p><p>教学过程:</p><p>一、引入新课</p><p>(播放北京申奥成功的欢庆之夜)2001年7月13日北京申奥成功,这是每一个中国人终生难忘的日子.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)</p><p>你能从中找到一些熟悉的图形吗?</p><p>(学生看书)小组讨论交流.</p><p>你能再举出一些常见的图形吗?学生从周围的事物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物,互相交流.在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗?</p><p>二、找一找,议一议</p><p>思考P115图4.1-3,并出示实物(如茶叶盒、地球仪、字典及魔方)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔),它们与我们学过的哪些图形相类似?</p><p>出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型,看一看,再动手摸一摸,说说它们的异同.(教师巡视指导,提倡学生尽量用自己的语言描述,互相补充.)</p><p>归纳:平面图形与立体图形的联系和区别.</p><p>三、课时小结</p><p>请学生谈:我知道了什么?我学会了什么?我发现了什么?</p><p>四、课堂作业</p><p>1.课本P118练习第1题.</p><p>2.课本P121习题4.1第1、2、3题.</p><p>3.(1)收集一些常见的几何体的实物;</p><p>(2)设计一张由简单的平面图形(如圆、三角形、直线等)组合成的优美图案,并写上一两句贴切、诙谐的解说词.</p>
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