三上unit1partB-Starttoread&Let’scheck&Let’ssing

<h1>Unit 1 《Hello!》教案</h1> <p>        第六课时</p> <p>        （Part B Start to read& Let’s check& Let’s sing）</p> <p>教学目标</p> <p>1. 能运用所学知识进行相应的 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 。</p> <p>2. 会唱歌曲“Hello!”</p> <p>3. 培养学生的表演能力、运用知识的能力和观察能力。</p> <p>4. 教育学生要爱惜自己的学习用品。 </p> <p>教学重点</p> <p>1. 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。</p> <p>2. 通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。</p> <p>教学难点</p> <p>能运用自己的姓名进行歌曲演唱。</p> <p>教学工具</p> <p> ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 、人物头饰、单词卡片、图片</p> <p>教学过程</p> <p>(一) Warm-up</p> <p>1. 日常口语练习。</p> <p>2. 复习已学句型: Open your pencil box. Show me your pen. Close your book.老师说学生需做出相应动作。</p> <p>板书Open your pencil box …</p> <p>3. Let’s sing播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 音频“ABC song”。引入对26个英文字母的学习</p> <p>(二)呈现新课(Presentation)</p> <p>1. Warm-up</p> <p>  (1).教师用多媒体课件播放歌曲“ABC song”,师生齐唱，然后学生分组进行演唱。</p> <p>  (2).教师给每组学生分发一套写有学习用品名称的单词卡片和画有学习用品的图片。教师说一个单词，如pencil,拿pencil图片和pencil单词卡片的学生迅速跑到讲台上，并大声读出该单词。然后学生再分小组进行比赛，教师评出最佳组织奖和最佳个人奖。</p> <p> (3).教师发指令，学生做出相应的动作。如:</p> <p>Open your pencil box.</p> <p>Close your pencil box.</p> <p>Open your book.</p> <p>Close your book.</p> <p>Show me your crayon.</p> <p>Show me your ruler.</p> <p>Show me your pen.</p> <p>Show me your eraser.</p> <p>Show me your pencil.</p> <p>Carry your bag.</p> <p>2. Let's sing</p> <p>(1).教师用多媒体课件播放歌曲“Hello！”学生在听的时候感知音乐的韵律， 听完后，教师让学生一起读出歌词中的人物姓名， 如Sarah， Jone，Mike。教师再次播放录音，学生跟唱歌曲。教师请戴有Sarah、John、Mike人物头饰的学生上台，师生一起一边唱一边做动作，也可以采用男女生比赛唱、小组比赛唱、个人独唱等形式完成教学。最后教师让学生用自己的名字或用别人的名字来进行演唱。如:</p> <p>  Hello, Wang Xiaoxiao! Do, oh, do. </p> <p>  Hello, Sun Jiang! Do, oh, do.</p> <p>Hello, Liu Mei! Do, oh, do.</p> <p>Hello! Hello! Hello!</p> <p>(2).教师边播放歌曲“Hello!”边组织学生玩“搭桥”游戏。两名学生“搭桥”，六名学生手挽手在“桥”下边听歌边走动，当音乐停止的时候，两名“搭桥”的学生套住正好经过的学生，被套住的学生就把歌曲“Hello!”唱给大家听。</p> <p>3. Start to read</p> <p>(1).学生翻开课本第9页，教师指导学生圈出每组 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 中相同的字母。教师在教室里巡视指导，然后与学生核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，可请几名优秀的学生读出每题中的字母。</p> <p>(2).教师读出“Read and count部分的单词或词组，学生一边听，一 边指出所听到的单词或词组。教师读完后，让学生自由找出每个单词或词组各出现了几次，并做好统计。如:</p> <p>Ruler  pen  ruler  eraser  book  c

rayon  book  pencil bag  pencil box   crayon  pen ruler bag eraser </p> <p>pen   2    </p> <p>pencil   1    </p> <p>pencil box    1    </p> <p>bag     2     </p> <p>book    2    </p> <p>crayon     2     </p> <p>ruler   3     </p> <p>eraser    2    </p> <p>(三) Let’s play.</p> <p>1.Let's check</p> <p>教师指导学生观察Listen and number.部分的图片，然后播放Listen and number.部分的录音。学生一边听录音，一边做题，然后师生一起核对答案。</p> <p>听力材料如下:</p> <p>(1) Miss White: Hello, I'm Miss White.</p> <p>Boys and girls: Hello, Miss White!</p> <p>(2) Zoom: Hello! I'm Zoom.</p> <p>(3) Mike: Hi, I'm Mike. What's your name?</p> <p>Chen Jie: My name's Chen Jie.</p> <p>(4) Wu Yifan: Goodbye!</p> <p>Sarah: Bye!</p> <p>教师指导学生看“Look and match."部分的图片和单词或词组，然后让学生自己连线，最后与学生核对答案，并请几名学生把单词或词组读给大家听。</p> <p>(四) 练习Practice</p> <p>读对话，选出恰当的答案。</p> <p>(1）.—Hi, I’m Chen Jie. What’s your name?</p> <p>  —_____________</p> <p>       A. I’m Mike.         B. My name’s Chen Jie. </p> <p>(2）.—I have a pencil box.</p> <p>  —_____________</p> <p>     A. OK.                  B. Me too.</p> <p>（3）.—Hello, Zoom! </p> <p>   —_____________</p> <p>       A. Hi, Zip.            B. Bye, Zip.</p> <p>（五）Summary</p> <p>1. 自我介绍：Hello / Hi, I’m …</p> <p>2. 询问与回答姓名： —What’s your name?  —My name’s … / I’m …</p> <p>3. 与他人道别： —Goodbye！/ Bye!</p> <p>4. 介绍自己拥有某物：I have a …</p> <p>(六) Homework</p> <p>1.熟练认读本单元的单词和词组。 </p> <p>2.大声朗读 Let’s talk 中的句子。</p> <p>3.完成同步练习册。</p> <p>板书</p> <p>Unit 1 Hello!</p> <p>Hello, Sarah! Do, oh, do.</p> <p>Hello, John! Do, oh, do.</p> <p></p>