部编版语文九年级上第五单元5.18.2怀疑与学问

怀疑与学问[慕联教育同步课程]课程编号TS1810260201R910518DH同步教材视频课程→wwwmoocuncom丁叮学习目标研读文本内容壹贰探究写作特色研读文本内容壹重点研读1本文的中心论点是什么这个论点是如何提出的中心论点治学必须有怀疑精神本文的中心论点是引用古代名言开门见山地提出来的既提出了论点又使增强论点的说服力重点研读2第12段引用学者的名言以提出论点这种写法有什么好处因果关系因为①学问的基础是事实和根据②而事实和根据的来源有两种一种是自己亲眼看见的这种可靠一种是听别人传说的这种不一定可靠③譬如国难危急的时候所以④做学问所依据的材料也有两种一种是自己亲见的事实根据这种材料最要紧最可靠一种是别人的传说这种材料不

一定可靠3分析第3段中的四句话之间层次关系是怎样的重点研读重点研读4第3段在文章中起到哪些作用1引出下文使文章上下紧紧相联这段讲学问的基础是事实和根据紧接着的段落自然要讲如何对待事实和根据2形成层进使文章论说深入一步这段讲学问的基础是什么下面进一步讲如何对待这个基础内容深入了3铺石垫基使文章的说服力增强做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中别人的传说不一定可靠这点已在本段得到说明这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石增强了文章的说服力重点研读5第4段分三层意思是哪三层1第一层开头到这是做一切学问的基本条件指出怀疑的精神是做一切学问的基本条件2第二层我们听说中国古代有三皇五帝有什么科学根据举二例三皇五帝的传说腐草为萤的记

载具体说明如何以怀疑的精神对待传说3第三层末句我们若能这样追问一切虚妄的学说便不攻自破了指出怀疑的精神对做学问的重要意义重点研读6第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义有何不同第4段侧重说怀疑思索是为了取是弃非攻破一切虚妄的学说第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的因怀疑而思索因思索而辨别是非经过怀疑思索辨别三步以后那本书才是自己的书那种学问才是自己的学问重点研读7分析第6段包含几层意思彼此如何联系1首句 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 第一个分论点提出第二个分论点怀疑是建设新学说启迪新发明的基本条件2对于别人的话一切学问才会起来道理论证论点先从反面阐明对于别人的话都不打折扣的承认那是思想上的懒惰这样的脑筋永远是被动的永远不能治学再从正面阐明只有常常怀

疑常常发问的脑筋才有问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 有问题才想求解答在不断地发问和求解中一切学问才会起来重点研读7分析第6段包含几层意思彼此如何联系许多大学问家要这样才能有更新更善的学说产生事例论证论点这一层分两小层第一小层以清代大学问家戴震幼时读书向塾师发问的事例为证第二小层概括指出一切学问家不但对于流俗传说就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度重点研读7分析第6段包含几层意思彼此如何联系古往今来科学上新的发明到段末归纳总结照应论点先从正面作结古往今来科学上新的发明哲学上新的理论美术上新的作风都是这样起来的再从反面强调若使后之学者都墨守前人的旧说那就没有新问题没有新发明一切学术也就停滞人类的文化也就不会进步了探究写作特色贰1中心论点鲜明突出论证鞭辟入

里令人信服写法探究论点鲜明层层论证文章开头引用我国两位著名学者的话提出中心论点第3-5段从消极方面作论证第6段再从积极方面作论证第34段说要有怀疑精神既然学问的基础是事实和证据而这种证据有时候不能亲眼看见便只能靠别人传说而别人的传说又不一定可靠所以对于传说都应当经过一番思考第5段扩展开去又提出另一个小论点我们对于不论哪一本书哪一种学问都要经过自己的怀疑这样本文议论的内容从对传说的怀疑扩大到对不论哪一本书哪一种学问的怀疑之后又从怀疑在消极方面辨伪去妄的意义论及它在积极方面建设新学说启迪新发明的作用层层深入论证共同论证中心论点全面精当地阐述了怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义2引用名言列举事例论证论点说服力强写法探究文章引用古

代著名学者的名言作为论据大大增强了文章的说服力开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论据和论点很有说服力第5段又引用了孟子的尽信书则不如无书的名言有力地证明了中心论点再如举例论证第4段为了论证对于传说必须有怀疑精神这个分论点列举了三皇五帝和腐草为萤的例子并连续多次追问清楚地告诉人们做学问时怀疑的必要性以及怎样以怀疑的精神做学问归纳总结这篇议论文论述了怎样做学问作者根据自己的经验提出中心论点治学必须有怀疑精神才能辨伪去妄才能建设新学说启迪新发明研读文本内容一二探究写作特色学习小结亲爱的同学课后请做一下习题测试假如达到90分以上就说明你已经很好的掌握了这节课的内容有关情况将记录在你的学习记录上亲爱的同学再见慕联提醒