1单元《计算工具的认识、算盘和计算器(二)》

<h1>《计算工具的认识、算盘和计算器(二)》</h1><p>【教学目标】</p><p> 知识与技能：学会正确使用计算器进行一些大数目的计算。</p><p> 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：使学生经历借助计算器探索与发现一些简单的数学规律的过程，初步感悟归纳和类比的思想方法，能运用计算器解决一些简单的实际问题。</p><p> 情感态度与价值观：使学生初步感受用计算器计算的便捷，培养学生对数学学习的兴趣。</p><p>【教学重点】</p><p>  学会初步使用计算器。</p><p>【教学难点】</p><p>通过计算探索发现一些简单的数学规律。</p><p>【教材分析】</p><p>电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。对于计算器，大部分学生都已接触和使用过。针对学生对计算器的有关知识和简单使用已有所了解和掌握的情况，我对教材做了适当的调整，教学内容确定为结合学生已有知识和经验,了解计算工具的发展、认识计算器、用计算器进行简单操作和运用计算器解决一些实际问题等。</p><p>【教学方法】</p><p>搜集信息，自主探索，合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、          复习铺垫</p><p>1. ①18+21=          ②56÷7=        ③3028-2956=       ④589×76=      </p><p> (多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>2. 介绍功能键：</p><p>on/c：谁知道这个键有什么作用？</p><p>off：谁知道这个键有什么作用？</p><p>AC：谁知道这个键有什么作用？(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>二、谈话导入</p><p>日常生活中，我们经常会遇到一些大数目的运算，如：1111×1111=？这时就需要使用计算器进行计算。今天这节课我们就来学习“用计算器计算”（揭示课题）</p><p>今天，我们就一起来使用计算器计算。（板书课题）</p><p>(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>三、探究新知</p><p>尝试应用</p><p>1.数字输入</p><p>（1）先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。</p><p>（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。</p><p>（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？</p><p>计算386+179</p><p>谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>（5）加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？30×15，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>2.计算“人机挑战”， “比比谁最聪明”。</p><p>师：是人聪明呢还是计算器聪明呢？我们来进行一次挑战，你可以自由选择参加 “挑战队” 还是“计算器队”，每次比赛后都可以重新选择下一次参加的队伍。</p><p>29×42=   455÷7   3569+1427=   8737-3210=</p><p>师:看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人， “人的智慧才是天下最伟大的力量”！。(多媒体课件出示幻灯片8

)</p><p>3.找规律</p><p> 想运用自己的智慧解决下列问题吗？</p><p> ①先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。</p><p>9999×1＝9999    </p><p>9999×2＝</p><p>9999×3＝         </p><p>9999×4＝</p><p>(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>②我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算。</p><p>9999×5＝         </p><p>9999×7＝</p><p>9999×9＝         </p><p>(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>4.用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？</p><p>11111111×11111111=</p><p>(多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>根据找到的规律试着解决下面问题。</p><p>1×1=</p><p>11×11=</p><p>111×111=</p><p>1111×11111=</p><p>11111×11111=         </p><p>（1）用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。</p><p>（2）这组题目中隐藏着哪些规律呢？</p><p>（3）你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？</p><p>（4）在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。</p><p>(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。</p><p>四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片13、14)</p><p>1.先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。</p><p>142857×1=                  142857×4=</p><p>142857×2=                  142857×5=</p><p>142857×3=                  142857×6=</p><p>2.宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600 000千米旅行。飞船平均每小时行多少千米？（结果保留整数）</p><p>五、课堂小结</p><p>小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片15)</p><p>六、作业：教科书26页1、2。(多媒体课件出示幻灯片16)</p><p>【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】</p><p>使用计算器计算</p><p> 1.先开机</p><p> 2.认识数字键和运算符号键</p><p> 3.输入数字进行计算</p><p> 找规律：从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。</p><p>【教学反思】</p><p>本小节初步认识计算器的基础上进行的，在解决问题的过程中，需要学生独立思考，自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。本节课实践应用的目的是，让学生体会计算方法有口算、笔算、简算、估算、计算器算，根据不同的情况合理选择计算方法。</p>