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 六年级上册科学教学计划

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六年级上册科学教学计划

<h1>&nbsh1;                                   </p> <p>六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 科学教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 </p> <p> </p> <p>六年级上册科学教学计划<br>  日子如同白驹过隙,不经意间,为了以后教学质量不断提高,立即行动起来写一份教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,以下是小编为大家整理的六年级上册科学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。<br>六年级上册科学教学计划1  一、指导思想:<br>  立科学之风,民主之气;求道理之真,人性之善,创造之美。以《科学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。以“细节决定成败,细节成就专业”的精神为指导,认真抓好常规教学。<br>  二、教学目标:<br>  1、在活动中培养学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程。<br>  2、继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力,学习运用对比试验进行科学探究的技能,学会细致的观察。<br>  3、让学生学会将 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 和数据转化为证据,学习建立解释模型,以验证自己的假设,建构科学概念,学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。<br>  4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。<br>  5、使学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。]<br>  三、学生情况分析:<br>  1、学习状况分析:学生整体学习热情较高,对科学探究活动兴趣浓厚,不喜欢死记硬背的知识,知识面广,思维活跃,喜欢动手;但是独立探究能力不够,部分学生主动探究意识不强,对知识的理解不甚深刻,运用能力差,对本学科的认识还不够。<br>  2、认知特点分析:通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动社会向前发展的。有了一定的抽象思维能力,但这种能力任然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生概括总结得出结论,发展学生的探究能力。<br>  3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度和价值观。<br>  四、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析:<br>  科学六年级下册教材分四个单元。<br>  第一单元“工具和机械”:学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选择和使用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响,。<br>  第二单元“形状与结构”:学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同,能满足不同的需要。<br>  第三单元“能量”:学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电机是怎么转动起来的,研究各种能量形式及其相互之间的转化。通过研究初步建立起能量的概念,知道点可以产生磁,能量可以相互转化,了解太阳能的转换化

六年级上册科学教学计划1

和储存。<br>  第四单元“生物的多样性”:学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,人是生物的多样性与环境有密切的关系,知道生物多样性的意义。<br>  五、基本措施:<br>  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;<br>  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;<br>  3、让探究成为科学课学习的主要方式;<br>  4、悉心地引导学生的科学学习活动;<br>  5、各班建立科学活动实验小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;<br>  6、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;<br>  7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;<br>  8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。<br>六年级上册科学教学计划2  一、学情分析:<br>  本学期接任六年级科学教学,同学们通过三年的科学学习,科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆,像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高,部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法,学生小组合作交流也有了基础。<br>  据上学期科学老师介绍:学生非常喜欢科学实验,四个班级由于课堂常规的不平衡,导致综合能力差异较大,具体表现在,观察不仔细,操作欠规范。<br>  二、教材简析:本册共分四个单元,共32课。<br>  第一单元:工具和机械<br>  从使用工具开始,提出研究问题,然后研究最简单的机械—杠杆,由此开始认识杠杆类机械,再研究非杠杆类机械,最后以自行车为载体,以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升,让学生对机械的作用有一个整体的认识。<br>  教学目标:<br>  1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。<br>  2、有的机械可以省力,有的机械不能省力但能发挥其他作用。<br>  3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。<br>  过程与方法:<br>  4、通过实验和收集数据,发现问题并作出自己的分析解释。<br>  5、对于自己的预测,用实验来证实。<br>  对于自己的探究,愿意表达自己的想法,并乐意与同学进行交流。<br>  第二单元:形状与结构<br>  引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识,做框架、建高塔、造桥的活动中,知道结构具有不同的特点能满足不同的需要;发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小;体验科学技术对社会进步的巨大影响,提高探究兴趣,发展探究能力。<br>  第一部分(1——7课)是探究形状结构的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。<br>  第二部分(第8课)“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。<br>  教学目标:<br>  1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力,改变材料的形状可以改变材料的某些性能。<br>  2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。<br>  3、三角形框架具有稳定性,上小下大、上轻下重的物体稳定性强。<br>  4、形状和结构与它的功能是相适应的。<br>  5、识别和控制变量,记录数据、分析数据,把探究的结果与最初的假设相比较,得出合理的结论。<br>  6、在探究中能既大胆假

六年级上册科学教学计划2

设又能小心求证。<br>  7、发展尊重他人,认真倾听,敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质,体验获得成功的喜悦。<br>  第三单元: 能量<br>  从学生最熟悉的电出发,探究电生磁,制作电磁铁,观察玩具小电动机怎样转动起来,把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心,认识各种不同形式能量及其相互转化,再扩展到认识太阳能,了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。<br>  第一部分(1—5课),探究电流怎样产生磁性,制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小,研究玩具小电动机怎样转动起来,感受电能转化成动能的奇妙。<br>  第二部分(6—7课),通过寻找电的用途,研究电的来源,认识电能和其它能量间的转化。<br>  第三部分(第8课)探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系,认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。<br>  教学目标:<br>  1、电流可以产生磁性。<br>  2、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。<br>  3、经历一个完整的较深入的探究过程,研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理,体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。<br>  4、认识能量有多种形式,能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析,用严谨的科学态度得出结论,体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。<br>  第四单元: 生物的多样性<br>  生物多样性包括: 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样,认识同种生物不同个体之间的差异;认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。<br>  1-2课记录统计校园中的动植物种类,用生物分布图描述,感受校园生物的多种多样,建立认识。<br>  3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动,领悟分类是研究生物多样性的基本方法,进一步建立生物多样性的认识。<br>  5课研究人类自己,认识生物个体与个体之间也是千差万别的。<br>  6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构,生物形态结构,体会生物多样性与环境之间的关系。<br>  8课运用资料分析,认识到生物多样性是人类生存的重要资源,也是大自然赋予生物生存的权利。<br>  教学目标:<br>  1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同<br>  2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。<br>  3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息,寻找问题的答案。能倾听他人的报告,并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。<br>  4、能够关注周围生物所生活的环境,具有环境保护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员,愿意与生物家族的其他成员和谐相处。<br>  5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现,发展研究生物的兴趣。<br>  三、教学措施:<br>  1、用丰富多彩的亲历实践活动,引导学生仔细观察、认真记录、收集数据,进行整理和加工,形成正确的解释能力。<br>  2、用激励的评价语言激发

六年级上册科学教学计划3

他们的兴趣,用展示成果的活动彰显他们的能力(四人合作小组:组长、实验员、记录员采取轮换制)<br>  3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验(控制变量的对比实验)。<br>  4、提供成果展示平台,评选制作作品(建高塔、美丽的桥、生物多样性小报……)迎接学校主题开放活动。<br>  5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%(发言、倾听、不同意见、独特观点)+实验探究30%(记录表、实验报告、成果资料)+卷面测试30%+小组合作自评10%。<br>  操作:常规记录1人(制表格),科学课代表1人收集活动记录、实验报告、成果资料。小组自评表。<br>  四、教学进度:<br>  周 次<br>  教学内容<br>  课时与地点<br>  1<br>  1、使用工具 2、杠杆的科学(一)、(二)<br>  3实验室<br>  2<br>  3、杠杆类工具的研究 (一)、(二) 4、轮轴的秘密<br>  3实验室<br>  3、<br>  5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 (一)、(二)<br>  3实验室<br>  4、<br>  7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械(一)(二)<br>  3实验室<br>  5<br>  国庆黄金周<br>  6、<br>  1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力(一)(二)<br>  3实验室<br>  7<br>  3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架(一)<br>  3实验室<br>  8<br>  5、做框架(二) 6、建高塔(一)、(二)<br>  3实验室<br>  9、<br>  7、桥的形状和结构 8、用纸造一座桥(一)、(二)<br>  3实验室<br>  10<br>  1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力(一)<br>  3实验室<br>  11、<br>  4、电磁铁的磁力(二) 5、神奇的小电动机<br>  3实验室<br>  12<br>  6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳<br>  3实验室<br>  13、<br>  1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图<br>  3生态园<br>  14、<br>  3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物<br>  3标本馆<br>  15<br>  5相貌各异的我们 6、原来是相互关联的<br>  3生态园<br>  16<br>  7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义<br>  3生态园<br>  17<br>  整理评价资料、学生自评、小组考评<br>  5实验室<br>  18<br>  卷面考查<br>  1实验室<br>  19<br>  教学总结<br>  1实验室<br>六年级上册科学教学计划3  一、学情分析<br>  通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。<br>  不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部

六年级上册科学教学计划4

分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。<br>  二、教材内容分析<br>  本册共分四个单元,共32课。<br>  第一单元工具和机械<br>  本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。<br>  第二单元形状和结构<br>  本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。<br>  第三单元能量<br>  本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识。<br>  第四单元生物的多样性<br>  知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。<br>  三、素质教育目标与任务<br>  (一)科学探究<br>  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。<br>  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。<br>  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。<br>  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。<br>  (二)情感态度与价值观<br>  1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。<br>  2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。<br>  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。<br>  (三)科学知识<br>  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。<br>  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。<br>  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。<br>  4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。<br>  四、提高课堂教学效率的方法<br>  1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。<br>  2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)<br>  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。<br>  4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现

六年级上册科学教学计划5

象。<br>  5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。<br>  五、补差意见<br>  1、把握这部分学生科学学习的特点,因势利导。<br>  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。<br>  3、让探究成为科学学习的主要方式。<br>  4、树立开放的教学观念。<br>  六、学生学习兴趣的培养<br>  1、悉心地引导学生的科学学习活动。<br>  2、充分利用现代教育技术,激发学生的学习欲望。<br>  3、组织、引导学生参加科技小制作活动。<br>  七、教学进度安排:略<br>六年级上册科学教学计划4  一、教材分析<br>  大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线,根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组,称为“探究过程能力”,在强调培养能力的同时,也加强了对学生情感态度价值观的培养;在探究活动的选择上,注意活动的趣味性,促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用,让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。<br>  开设“问题银行”,使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜想,培养学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”,培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上,充分考虑小学生认识事物的特点和规律,利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式,激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想,使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,善待周围环境中的自然事物,追求人与自然的和谐相处。<br>  六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元:植物角里的科学;第二单元:让生活充满阳光;第三单元:大家动手做乐器;第四单元:登上健康快车;第五单元:我们所经历的科学探究过程。<br>  二、教学目标<br>  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。<br>  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;<br>  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;<br>  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。<br>  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;<br>  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。<br>  三、教学重难点<br>  培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,验证自己的假设。<br>  四、学生情况分析:<br>  1、整体学习状况:我所任教的六年级学生整体学习习惯较差,第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记,</p>

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