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 《两位数加两位数的不进位加》

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爱问共享资料《两位数加两位数的不进位加》文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>《两位数加两位数的不进位加》第二课时</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:经历自主探索,交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。</p><p>  过程与方法:会正确地计算不进位的两位数加两位数。</p><p>  情感态度与价值观:使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。</p><p>【教学重点】</p><p>...

《两位数加两位数的不进位加》

<h1>《两位数加两位数的不进位加》第二课时</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:经历自主探索,交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。</p><p>  过程与方法:会正确地计算不进位的两位数加两位数。</p><p>  情感态度与价值观:使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。</p><p>【教学重点】</p><p>  掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确计算。</p><p>【教学难点】</p><p>掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。</p><p>【教材分析】</p><p>两位数加两位数不进位加这部分内容是从学生已有的知识经验出发,联系学生的生活实际,呈现新的问题情境,让学生从情境图中提取信息,从而提出问题,为学生的探索提供广阔的空间。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维能力。</p><p>【教学方法】</p><p>迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、          复习铺垫</p><p>1.摆一摆,算一算。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>2.列竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>32+6=   3+56=   26+3=</p><p>教师强调:两位数加一位数不进位加法的笔算在笔算过程中,要把相同数位 对齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数的个位上,十位上的数落下来写在得数的十位上。(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>二、情境导入</p><p>同学们参观博物馆,你知道两个班组合在一起共有多少人吗?这节课我们继续学习加法。(板书课题:两位数加两位数的不进位加)</p><p>三、探究新知</p><p>1.出示例题2:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?</p><p>师:如何计算二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?</p><p>学生回答:用加法计算,列式为35+32。 (多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>2.探究两位数加两位数不进位加法的计算方法。</p><p>学生尝试计算,教师巡视指导。</p><p>组织交流,重点引导学生说出算法。</p><p>师:谁能说一说计算方法和计算结果呢?</p><p>生1:可以用口算的方法,先把整十数和整十数加起来,所得的和再与个位上的数5+2=7相加。这样就是30+30=60,5+2=7,然后用60+7,结果等于67。</p><p>(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>生2:还可以借助小棒计算,35 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示3捆小棒加5根,32表示3捆小棒加2根,</p><p>整捆小棒与整捆小棒相加,单根小棒与单根小棒相加。这样,3捆加3捆就是6捆,5根加2根就是7根,合起来一共是6捆零7根小棒,所以35+32=67。</p><p>(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>生3:可以用竖式计算,计算的时候,个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得的结果与加数的相同数位对齐。(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法:写竖式时,首先将两个加数的数位对齐,然后从个位算起,……</p><p>教师边讲解边板演。</p><p>师生共同解决问题。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>3.易错举例。课件出示易错题:列竖式计算:58+30=80。(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>5  8</p><p>+ 3  0</p><p>  8  0</p><p>让学生找出计算的错误,并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>四、巩固拓展</p><p>1、列竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>45+32=    22+40=   45+43=   </p><p>学生独立完成练习,然后师生共同订正,对于出现的问题及时纠正。</p><p>2、将竖式补充完整。(多媒体课件出示幻灯片13)</p><p>学生独立完成,小组内核对结果。</p><p>五、课堂小结</p><p>同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片14)</p><p>笔算两位数加两位数(不进位),列竖式计算时,要把相同数位对齐,先从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数的个位上,十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。</p><p>六、作业设计</p><p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片15)</p><p>【板书设计】</p><p>两位数加两位数的不进位加</p><p>35+32=67(人)</p><p>3  5</p><p>+ 3  2</p><p>  6  7</p><p>相同数位要对齐。</p><p>【教学反思】</p><p>本节课的设计是放手学生,让他们选择自己喜欢的方法来计算,然后通过全班交流,教师点拨完成了教学任务。<br />同时, 教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者, 当学生有了不同的想法或困惑时,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生进一步反思,找到正确的方法并得出正确答案。<br />其次是学生学习方式的改变。本节课注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流。学生在操作中明白算理,在小组讨论中发表自己的想法,同时也学会去聆听别人的意见并作出适当的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和补充。学生在交流中相互启发,相互学习,在不同观点碰撞中产生绚烂的火花,培养了他们发现问题、探究问题、解决问题的能力,以及良好的思考交流习惯。</p>

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