爱问共享资料7单元10大还是小文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ， <h1>&nbsh1;</p> <p>10 大还是小</p> <p> 教学目标</p> <p>1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。</p> <p>2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。</p> <p>3.结合生活体验，说出什么时候觉得...
<h1>&nbsh1;</p> <p>10 大还是小</p> <p> 教学目标</p> <p>1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。</p> <p>2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。</p> <p>3.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。</p> <p> 教学重难点</p> <p>1.结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。</p> <p>2.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。</p> <p> 教学准备</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件、字卡“大”和“小”，双人旁和竖心旁的偏旁卡片。</p> <p> 教学课时 2课时</p> <p>第1课时</p> <p> 教学目标</p> <p>1.认识“时、候”等10个生字，认识双人旁，学写“衣”字。</p> <p>2.正确朗读课文，流利地朗读第1、2自然段。通过观察插图，知道“我”为什么觉得自己很大，读出自豪感。</p> <p>3.联系生活实际，借助“我（ ）的时候，我觉得自己很大”这一句式，说出什么时候觉得自己很大。</p> <p> 教学过程</p> <p>一 激趣导入，引出课题</p> <p>1.出示字卡“大”。</p> <p>上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？</p> <p>2.出示字卡“小”。</p> <p>请小声地读这个字。（生读：小）上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。（同时出示字卡“大”“小”）我们一起来读一读。</p> <p>3.质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？（指名回答）</p> <p>4.板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题，齐读课题。读了课文题目，你有什么疑问？（师生梳理出主要问题）</p> <p>5.自主探究学习。</p> <p> （1）自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。</p> <p>（2）拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。</p> <p>6.根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。</p> <p>设计说明：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生质疑问难的过程，是积极主动发现问题、提出问题、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题的过程。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要理念，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做好铺垫。</p> <p>二 初读课文，读准字音</p> <p>1.检查自主学习情况。</p> <p>（1）我会读。课件出示词语。</p> <p></p> <p> </p>
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