3单元测量第2课时分米的认识

<h1> 第3MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713998333035_0 测 量</h1><p>第2课时  分米的认识</p><p>【教学目标】<br />1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。  <br />2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。 <br />3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。<br />【教学重难点】<br />重 点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。<br />难 点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。<br />【教学准备】<br />    课件、直尺、米尺、纸条。<br />【教学步骤】<br />一、复习导入<br />    师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米)<br />练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）<br />一只蚂蚁长约5(毫米）         一只长颈鹿高约2（米） <br />一只小花猫高约40（厘米）      一头大灰狼长约8（   ） <br />质疑：一头大灰狼长约8（    ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 <br />师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）。<br />二、探究新知<br />1、认识分米。<br />谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？<br />讲述：是的，用米 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。<br />1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）<br />提问：分米和厘米之间有什么关系？<br />1分米=10厘米。（板书）<br />2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。<br />提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？<br />3、认识几分米。<br />谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。<br />交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。<br />4、米和分米的进率。<br />以分米为单位测量长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。<br />质疑：米与分米之间是什么关系？<br />1米=10分米。（板书）<br />小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？<br />1米=10分米     1分米=10厘米<br />1厘米=10毫米   1米=100厘米<br />1分米=100毫米<br />5、厘米与分米之间的换算。<br />出示教材第23页课桌图片。<br />谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说，80厘米=（   ）分米吗？<br />学生独立思考后，讨论交流，教师提问：<br />（1）10厘米是1分米，80厘米有（   ）个10厘米。<br />（2）（    ）个10厘米就是（    ）分米。<br />（3）80厘米等于（   ）分米<br />（4）在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分米后，组织学生动手量一量，验证80厘米与8分米之间的长度关系。<br />小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。<br />思考：把分米换算成米，该怎么想呢？<br />6、实践活动。<br />（1）现在同学们互相合作，借助手中工具测量课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。<br />（2）指名汇报交流。<br />三、巩固练习<br />1、完成“练习五”第5题。<br />让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。<br />2、完成“练习五”第6题。<br />学生独立完成。<br />交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。<br />3、完成“练习五”第7题。<br />学生独立完成。<br />组织交流。<br />四、课堂总结<br />在这节课中你有什么收获？<br />五、布置作业<br />请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。</p>