3单元11ieüeer

<h1>&nbsh1;</p> <p>11 ie üe er</p> <p>【教学目标】</p> <p>1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。</p> <p>2．正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。</p> <p>3．借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。</p> <p>4．认识“雪、儿”2个生字。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。</p> <p>2．正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、拼音卡片。</p> <p>【教学课时】  3课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声。</p> <p>2．正确认读整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一 情境导入，复习巩固</p> <p>1.创设情境。（出示飞机图）导入：小朋友们，你们去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩。看！飞机来了。这架飞机上坐着我们的老朋友呢！我们一起热情地和它们打个招呼吧！</p> <p>2．复习已学复韵母。齐读：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：创设情境把枯燥的拼音教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 变得贴近儿童的生活，从而使汉语拼音课堂“活”起来。</p> <p>二　情境引路，引入新知</p> <p>1．出示课本第44页的情境图，引导学生观察，提问：现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀！看！到海南岛了。你在美丽的海南岛看见了什么？</p> <p>2．学生交流。</p> <p>情境图故事：夜晚，圆圆的月儿爬上树梢，青青的椰子挂在高大的椰子树上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。远处，一大片一大片的叶子在月光下随风摇动。</p> <p>3．教师点拨：情境图里，“椰子”的“椰”，“月儿”的“月”，“耳环”的“耳”里就藏着我们要学的韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。（教师相机板书：ie　üe　er　ye　yue）</p> <p>设计说明：引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图中的内容。结合情境图故事，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。</p> <p>三　观察图画，学习韵母</p> <p>1．学习复韵母ie。 </p> <p>（1）学习ie的发音。</p> <p>①出示情境图，引导：这是一棵什么树？“椰子树”的“椰”，就是复韵母ie的音。</p> <p>②教师示范ie的发音，学生观察口形变化。</p> <p>③方法点拨：读ie时，先发i音，气流不中断，再轻轻滑向e音。</p> <p>④学生自由读——指名读——开火车读——齐读。</p> <p>⑤编儿歌，学发音。</p> <p>一个椰子，ie、ie、ie；一片田野，ie、ie、ie；一片叶子，ie、ie、ie。</p> <p>（2）区分ie和ei。</p> <p>①引导发现：仔细观察ie，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很相像？（ei）</p> <p>②交流识记方法。</p> <p>预设：读准复韵母中第一个字母的音，i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、ei。</p> <p>③游戏活动：读一读，摆一摆。</p> <p>规则：教师不断轮换读ie和ei，学生借助i和e两个单韵母卡片，摆出相对应的复韵母。</p> <p>（3）学习ie的四声。</p> <p>①复习标调儿歌，想一想：ie的四声帽子要给谁戴？</p> <p>②出示ie的四声：iē　ié　iě　iè</p> <p>③教师教读——学生自由练读——按顺序指名读——打乱顺序抽读——开火车读。</p> <p>2．学习复韵母üe。</p> <p>（1）学习üe的发音。</p> <p>①出示üe，教师范读，点拨：把“月亮”的“月”读成第一声，就是复韵母üe的音。</p> <p>②教师领读，学生跟读。</p> <p>③指名读。提示：ü音短，e音响亮而长。</p> <p>④同桌互读，全班齐读。</p> <p>⑤巩固识记。引导：谁能看情境图，编一句 口诀 小学生乘法口诀表下载关于乘法口诀表的题目党史口诀下载一建市政口诀下载健身气功八段锦功法口诀下载 记住üe的发音？</p> <p>预设：圆月圆月，üe、üe、üe；音乐音乐，üe、üe、üe。</p> <p>（2）练读üe的四声。</p> <p>①学生念标调儿歌，课件出示üe的四声。</p> <p>课件出示：</p> <p>üē　üé　üě　üè</p> <p>②教师范读——学生练读——指名读——开火车读——齐读。</p> <p>3．学习特殊韵母er。</p> <p>（1）导入：月亮还有一个亲切的称呼，叫“月儿”，我们一起亲切地叫一叫它吧！</p> <p>（2）学习er的发音。</p> <p>①引导：“月儿”的“儿”，就是复韵母家族中最特殊的一位er的发音。</p> <p>②教师示范er的发音，学生观察口形变化。</p> <p>③借助手势，方法点拨：读er时，要把舌头卷起来。（手势：手掌伸平，四指卷曲）</p> <p>④教师带读——学生跟读——开火车读——齐读。</p> <p>（3）联系生活，练读er的四声。</p> <p>①指名读er的四声。</p> <p>②组词练读：ér（儿子、儿童），ěr（耳朵、木耳），èr（一二一）。</p> <p>③点拨：er只能自成音节，不能和任何声母结合在一起，它的用法很特别，我们把它叫作特殊韵母。</p> <p>④创编儿歌，帮助识记。</p> <p>er、er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。</p> <p>设计说明：充分利用情境图和生活中的事物，帮助学生读准韵母的发音，并创编顺口溜帮助学生巩固发音；借助游戏，引导学生辨认形近的复韵母，区分ie和ei；通过组词练读及创编儿歌，帮助学生识记特殊韵母。</p> <p>四　联系生活，学习整体认读音节</p> <p>1．学习整体认读音节ye。</p> <p>（1）讲故事：有一天，从遥远的汉字王国跑来个汉字，它是椰子的“椰”字。它匆匆跑向ie家，叫ie来帮忙，能让大家知道它就是椰子。ie这时候也为难了，便对椰子说：“椰子，不是我不肯帮你，实在是因为我是小i带的头，是复韵母，没办法帮你！”“那怎么办？如果你不帮我，它们就要把我赶出汉字家族了！”小ie左思右想，忽然灵机一动，高兴地说：“椰子，椰子，有办法了，将我的小i改成大y，成为一个整体认读音节，不就可以了吗？”于是，椰子高兴地回到了汉字家族里。（课件出示：ye）</p> <p>（2）区别ie和ye。出示《字形变换歌》，教师带读。</p> <p>课件出示：</p> <p>ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。</p> <p>（3）出示ye的四声。学生自由读——小老师领读——男女生轮流读——全班齐读。</p> <p>（4）借助图片，认读音节。</p> <p>课件出示：</p> <p></p>