8单元13乌鸦喝水

<h1>&nbsh1;</p> <p>13 乌鸦喝水</p> <p>【教学目标】</p> <p>1. 认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个字。</p> <p>2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。</p> <p>3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1. 认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个字。</p> <p>2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。</p> <p>【教学课时】  2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1. 认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石、见”3个字。</p> <p>2．能正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一 猜谜导入，引出课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 </p> <p>1.猜谜语。引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师出一则谜语，看谁猜得又快又准。</p> <p>（1）出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）</p> <p>（2）引导交流：这是什么鸟？你是怎么猜出来的？</p> <p>（3）学生交流。（教师板书：乌鸦）</p> <p>2．识记“乌、鸦”2个字。</p> <p>（1）识记“乌”字。</p> <p>①引导：你见过乌鸦吗？它长什么样子呢？（有乌黑的羽毛）“乌”就是黑色的意思，很黑很黑，我们就说——乌黑；黑色的云朵，我们就说——乌云；全身羽毛黑色的鸟儿就叫——乌鸦。</p> <p>②比较“乌”与“鸟”。 引导：“乌”同哪个字长得像？（鸟）你怎么记住“乌”？（“鸟”字少一点）</p> <p>③引导：猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点呢？提示：那一点 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示鸟的什么部位？（眼睛）</p> <p>预设：乌鸦全身的羽毛都黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。</p> <p>（2）识记“鸦”字。</p> <p>①引导：你用什么方法记住“鸦”？</p> <p>加一加：牙＋鸟＝鸦　换一换：鸭—鸦</p> <p>②点拨：乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字边。</p> <p>3．导入课题：这节课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事，题目是《乌鸦喝水》。（补充板书：喝水）来，一起读读课题。</p> <p>4．过渡：在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：采取猜谜方式导入，加深学生对乌鸦的印象，并相机引导学生识记生字，了解字形、字义与具体事物之间的联系，激发学生的识字兴趣。</p> <p>二　初读课文，趣味识字</p> <p>1．请学生自读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字词。</p> <p>2．出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。</p> <p>（1）指名读。提示：“处”“找”都是翘舌音。</p> <p>（2）读词卡 “到处”。组词：四处、处处、住处、教务处。</p> <p>（3）读词卡“找水”。提问：你有什么好方法记住“找”？</p> <p> 预设：“找”是提手旁的字，找东西常常需要手帮忙。</p> <p>（4）组词：找人、寻找、找东西、找到。</p> <p>3．课件出示由生字组成的词语，检查认读情况。</p> <p>课件出示：</p> <p>办法　　旁边　　许多　　放进　　升高</p> <p>①多种形式练读词语：带上拼音指名认读、去掉拼音练读、开火车读。</p> <p>②小组交流识记生字的方法。</p> <p>③全班汇报交流。</p> <p>预设：</p> <p>熟字加偏旁：讠＋午＝许　辶＋井＝进　氵＋去＝法</p> <p>编谜语记忆：用上两点力。（办）</p> <p>组词法记忆高频字：旁边、身旁、一旁、旁人。</p> <p>④认识反文旁。读词语“放进”，引导：“放”的偏旁叫作反文旁，请比一比，反文旁同“处”字中的折文有什么不一样？（折文的横撇到了反文旁这里，变成横和撇两笔）</p> <p>⑤识记“高”。我们来反着说词语：高——（低）；高——（矮）；升高——（降低）。</p> <p>4．游戏：“乌鸦叼石子”。 （出示本课生字词，指名认读）</p> <p>设计说明：本课生字大多属常用字，学生识记起来难度不大，教师重点引导学生利用学过的偏旁和熟字，采用加一加、编谜语、组词等多种方法自主识记生字，以提高学生分析字形、识记生字的能力。“乌鸦叼石子”这个游戏符合课文情境，能很好地激发学生的兴趣，帮助学生巩固识字效果，使生字学习更有趣味性。</p> <p>三　朗读课文，了解大意</p> <p>1．朗读课文。数一数：课文一共有几个自然段？试着给每个自然段标上序号。</p> <p>2．引导交流：课文一共有几个自然段？你是怎么找到自然段的？</p> <p>预设：课文一共有3个自然段。每个自然段前面空了两格。</p> <p>3．指名分自然段读课文，其他学生边听边用笔画出带有“喝”字的句子。</p> <p>4．引导学生交流。</p> <p>（1）指名读带有“喝”字的句子。</p> <p>课件出示：</p> <p>◎一只乌鸦口渴了，到处找水喝。</p> <p>◎但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。</p> <p>◎瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。</p> <p>（2）引导：请找出每个句子中带有“喝”的词语。</p> <p>（板书：找水喝——喝不着——喝着水）</p> <p>5．感知内容：请根据课文内容，给下面的图片排序。</p> <p> </p> <p></p>