《2、3的乘法口诀》

<h1>《2、3的乘法口诀》第六课时</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：了解2、3的乘法口诀的来源，熟记2、3的乘法口诀。</p><p>  过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：能正确应用2、3的乘法口诀进行计算。</p><p>  情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。</p><p>【教学重点】</p><p>  熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。</p><p>【教学难点】</p><p>理解每句乘法口诀表示的含义。</p><p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p><p>2、3的乘法口诀是在学习了5的乘法口诀的基础上学习的，学生对于乘法口诀的编制有了初步的认识，所以在教学中可以放手大胆地让学生探究口诀的来源，并自己编排口诀，经过小组讨论分析，归纳出口诀，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解、掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。</p><p>【教学方法】</p><p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、     复习铺垫</p><p>看图列算式，并写出所用口诀。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p> 学生独立完成练习后师生订正。</p><p>二、     情境导入</p><p>师：上节课我们学习了5的乘法口诀，大家一起背一遍好吗？</p><p>学生集体背诵5的乘法口诀。</p><p>师：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的，根据这句口诀能写出哪几道算式？</p><p>学生回忆后回答。</p><p>师：这节课我们学习2、3的乘法口诀。（板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）</p><p>三、     探究新知。</p><p>1.教学例2。(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>师：1副乒乓球拍有2个，2副乒乓球拍有多少个？ </p><p>生：一副乒乓球拍有2个，两副乒乓球拍有4个。</p><p>师：2副乒乓球拍有多少个？ 如何列式呢？(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>生：2+2=4，列乘法算式是2×2=4。</p><p>师：每多一副球拍就多2个。如何编乘法口诀呢？试着用圆点表示球拍，编排2的乘法口诀吧。</p><p>学生编排2的乘法口诀，教师巡视。</p><p>师：谁能说说2的乘法口诀？(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>生：1个2，列乘法算式是1×2=2，口诀是一二得二；2个2，列乘法算式是2×2=4，口诀是二二得四。</p><p>师：真棒！如果给出你两句乘法口诀，你能写出相应的乘法算式吗？</p><p>指名学生回答。</p><p>师：用2的乘法口诀求积，比如1×2=？2×2=？分别想哪句乘法口诀呢？结果等于多少呢？</p><p>指名学生回答。(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>2.教学例3。(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>一束气球有（    ）个，2束气球有（    ）个，3束气球有（    ）个。</p><p>师：同学们举一反三的能力越来越强了，现在来看这道例题，你能数出气球的数量吗？</p><p>学生独立完成，一束气球有3个，2束气球有6个，3束气球有9个。</p><p>师：你是如何求出2束、3束气球的数量的？</p><p>生：可以数一数，也可以加一加。(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>师：你能根据计算的结果写出相应的乘法算式吗？</p><p>指名学生回答，3+3=6写乘法算式是3×2=6或2×3=6；3+3+3=9写乘法算式是3×3=9。</p><p>师：如何编排3的乘法口诀？(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>学生尝试编排3的乘法口诀，教师巡视指导。</p><p>组织交流，并根据学生的回答板书。</p><p>师：同学们的表现真棒，自己都可以编乘法口诀了。3的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差多少？</p><p>生：3。</p><p>师：你会运用3的乘法口诀吗？这三句口诀可以写出哪些乘法算式？(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>指名学生回答。</p><p>师：我想计算3×1=？3×2=？3×3=？要用到哪些乘法口诀？结果是多少？</p><p>指名学生回答。 (多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>3.易错举例。</p><p>课件出示易错题：把乘法口诀补充完整。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>二二（四）  二四（八）  二三（六）  二五（十）</p><p>让学生找出错误，并总结错误的原因。</p><p>四、巩固拓展</p><p> 1.列算式，写口诀。(多媒体课件出示幻灯片13)</p><p>（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。</p><p>（2）学生汇报交流。</p><p>（3）师：同学们完成得都很好，解答此类问题我们要读懂图，熟练掌握相应的乘法口诀，并能根据算式写出口诀。</p><p>2.课件出示：先把乘法口诀补充完整，再根据口诀写两道乘法算式。(多媒体课件出示幻灯片14)</p><p>三五（    ）    二三（    ）   一三（    ）</p><p>                                      </p><p>                                      </p><p>学生独立完成，小组内核对结果。</p><p>五、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片15)</p><p>一二得二，二二得四。</p><p>每相邻两句口诀的得数相差2。</p><p>一三得三，二三得六，三三得九。</p><p>每相邻两句口诀的得数相差3。</p><p>六、作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 </p><p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片16)</p><p>【板书设计】</p><p>2、3的乘法口诀</p><p>1×2=2   一二得二    2×1=2</p><p>2×2=4   二二得四            每相邻两句乘法口诀间相差2。</p><p>1×3=3   一三得三    3×1=3</p><p>2×3=6   二三得六    3×2=6</p><p>3×3=9   三三得九               每相邻两句乘法口诀间相差3。</p><p>【教学反思】</p><p>善于抓住小学生的心理创设情境，激起学生学习的欲望。在教学时，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，使学生积极主动地参与到学习中来。</p>