《6的乘法口诀（1）》

<h1>第九课时《6的乘法口诀（1）》</h1> <p>【教学目标】</p> <p>  知识与技能：结合图片，理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。</p> <p>  过程与方法：探究归纳，编制6的乘法口诀，学会用口诀进行计算。</p> <p>  情感态度与价值观：培养独立学习和自主探究的精神。</p> <p>【教学重点】</p> <p>  能够应用6的乘法口诀进行计算。</p> <p>【教学难点】</p> <p>熟记6的乘法口诀。</p> <p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p> <p>本节课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1~5的乘法口诀的基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是今后进一步学习乘除法的基础，根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。</p> <p>【教学方法】</p> <p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p> <p>【课时安排】</p> <p>     1课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、     复习铺垫</p> <p>1.算一算。(多媒体课件出示幻灯片2)</p> <p>5×2=            3×1=           3×3=  </p> <p>4×2=            4×3=           4×5=</p> <p>1×4=            3×5=            2×2=  </p> <p>学生独立完成练习。</p> <p>2.填一填。(多媒体课件出示幻灯片3)</p> <p>（        ）十五               五五（            ）</p> <p>二三（        ）               三四（            ）</p> <p>（          ）得四             三三（          ）</p> <p>师生你问我答完成练习。</p> <p>二、     情境导入</p> <p>师：同学们，以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课，我们将继续学习6的乘法口诀。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）</p> <p>三、     探究新知</p> <ol type="1"> <li>教学例6。(多媒体课件出示幻灯片4)</li> </ol> <p>师：同学们，看这个豆荚长的多好啊，数一下一个豆荚有几颗豆子啊？</p> <p>生：1个豆荚有6颗豆子。</p> <p>师：图中一共有几个豆荚？ 每个豆荚里各有几颗豆子？(多媒体课件出示幻灯片5)</p> <p>生1：一共有6个豆荚。1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有12颗豆子。</p> <p>生2：3个豆荚里有18颗豆子。</p> <p>生3：4个豆荚里有24颗豆子。</p> <p>生4：5个豆荚里有30颗豆子。</p> <p>生5：6个豆荚里有36颗豆子。</p> <p>师：你能根据数出的结果填写统计表吗？(多媒体课件出示幻灯片6、7)</p> <p>学生独立完成统计表。</p> <p>师：如果我们根据计算的结果列加法算式和乘法算式应该怎样列呢？</p> <p>学生独立列出加法和乘法算式，教师巡视指导。</p> <p>师：你能根据我们所列的乘法算式编写6的乘法口诀吗？</p> <p>以小组为单位，编写乘法口诀，教师巡视，了解情况。</p> <p>教师组织交流，总结6的乘法口诀，要及时表扬鼓励回答得好的学生，并板书重点。</p> <p>师：同学们总结的口诀挺好，观察6的乘法口诀你发现了什么？(多媒体课件出示幻灯片8)</p> <p>生：6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差6。</p> <p>师：6的乘法口诀你记住了吗？请在小组里背一背，说说你记忆的巧妙方法。</p> <p>师：同学们，如果我想计算这几道算式，应该运用哪些乘法口诀，结果等于多少呢？6×3=？6×4=？6×5=？……(多媒体课件出示幻灯片9)</p> <p>指名学生回答。明确这几道乘法算式中都有乘数6，可以运用6的乘法口诀计算结果。</p> <p>2.易错举例。</p> <p>课件出示易错题：判断：6的乘法口诀都可以写出两道乘法算式。（  √  ）</p> <p>(多媒体课件出示幻灯片10)</p> <p>让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。</p> <p>四、巩固拓展</p> <p> 1.算一算。(多媒体课件出示幻灯片11)</p> <p>6×6=      6+6=       6-6=</p> <p>6×3=      5×6=       4×6=</p> <p>6×2+5=    6×5-6=     6×6-10=</p> <p>（1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。</p> <p>（2）学生汇报交流。</p> <p></p>