3单元12ɑneninunün

<h1>&nbsh1;</p> <p>12 ɑn en in un ün</p> <p>【教学目标】</p> <p>1. 正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，认清形。</p> <p>2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。</p> <p>3．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。</p> <p>4．认识“白、草、家、是”4个生字。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1. 正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。</p> <p>2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。</p> <p>【教学准备】</p> <p>1.预习提纲：完成对应课时预习卡。</p> <p>2.准备资料：多媒体课件、拼音卡片。</p> <p>【教学课时】  3课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1. 正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，认清形。</p> <p>2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 回顾，导入新课</p> <p>1.复习单韵母和复韵母。</p> <p>（1）抽读单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指名读，齐读。</p> <p>（2）抽读复韵母卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。开火车读。</p> <p>2．导入新课。</p> <p>（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。（板书：ɑn en in un ün）</p> <p>（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。</p> <p>（3）学生交流反馈。（每个韵母都有一个n）</p> <p>点拨：这五个由单韵母和前鼻尾音－n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母”。</p> <p>设计说明：引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生的印象，激发学生的兴趣。</p> <p>二　借助情境图，认读韵母</p> <p>1．学习前鼻韵母ɑn。</p> <p>（1）（出示课本第46页的情境图）导入：电视里正在播放的是什么呢？“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。</p> <p>（2）师示范ɑn的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化。</p> <p>手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖贴向左手掌前部。</p> <p>发音方法点拨：先把嘴巴张大，做好ɑ的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，要从ɑ快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。</p> <p>（3）学生练读——同桌互读——指名读——齐读。</p> <p>（4）出示四声卡片，练读ɑn的四声。（按顺序读——打乱读）</p> <p>（5）指名读——开火车读——分组读——齐读。</p> <p>2．学习前鼻韵母en。</p> <p>（1）出示情境图，提问：图中，妈妈在干什么？“摁遥控器”的“摁”读成一声就是en的读音。</p> <p>（2）方法点拨：先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，要从e快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。</p> <p>（3）师示范en的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化。</p> <p>（4）同桌互读——指名读——开火车读。</p> <p>（5）出示拼音卡，练读en的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。</p> <p>3．学习前鼻韵母in。</p> <p>（1）观察情境图：妈妈拿遥控器干什么？（调声音）“声音”的“音”，就是前鼻韵母in的读音。</p> <p>（2）多种形式练读：教师教读——学生自由练读——分小组读——齐读。</p> <p>（3）出示拼音卡片，练读in的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。</p> <p>4．学习前鼻韵母un和ün。</p> <p>（1）联系词语读准un。</p> <p>①看图引读词语：条纹。点拨：“条纹”的“纹”读成一声就是un的读音。</p> <p>②学生试读——教师范读——指名读——小老师带读——开火车读。</p> <p>③练读un的四声：指名读——开火车读。</p> <p>（2）联系词语读准ün。</p> <p>①看图引读词语：白云。点拨：“白云”的“云”读成一声就是ün的读音。</p> <p>②教师范读——小老师带读——指名读——男女生轮流读。</p> <p>③练读ün的四声：指名读——齐读——开火车读。</p> <p>（3）区分un、ün的音和形。</p> <p>①提问：你有什么好方法能区分它们？</p> <p>②学生交流反馈。</p> <p>创编口诀：绿色条纹，un、un、un；蓝天白云，ün、ün、ün。</p> <p>设计说明：充分利用课文情境图，借助具体可感的事物，将抽象的拼音形象化，引导学生看图说话的同时读准前鼻韵母的音，增强拼音学习的趣味性。</p> <p>三　借助情境图，学习整体认读音节</p> <p>1．学习整体认读音节yin和yun。</p> <p>（1）导入：前面我们学过了i和ü碰见y，组成了整体认读音节yi和yu，今天学的韵母in和ün碰见y，又会组成什么音节呢？</p> <p>（2）学生交流反馈。</p> <p>点拨：韵母in和ün碰见y，会组成整体认读音节yin和yun。（教师板书：yin　yun）</p> <p>（3）回顾旧知，读准yin和yun。</p> <p>①回顾整体认读音节yi和yu的发音方法，交流yin和yun的发音。</p> <p>点拨：yin和in，yun和ün的读音相同。</p> <p>②指名读——分小组读——齐读。</p> <p>（4）结合生活情境，练读yin和yun的四声。</p> <p>课件出示：</p> <p>没有太阳是阴天，yīn、yīn、yīn；月儿弯弯银光洒，yín、yín、yín；</p> <p>夏天热要喝饮料，yǐn、yǐn、yǐn；地上有个小脚印，yìn、yìn、yìn。</p> <p>晕车的晕，yūn、yūn、yūn；白云的云，yún、yún、yún；</p> <p>允许的允，yǔn、yǔn、yǔn；运送的运，yùn、yùn、yùn。</p> <p>（5）辨别in、ün和yin、yun。</p> <p>出示in、ün和yin、yun。读一读，想一想：你发现了什么？（学生交流反馈）</p> <p>点拨：①读音相同。</p> <p>②in、ün是前鼻韵母，不能直接给汉字注音；yin、yun是整体认读音节，可以直接给汉字注音。</p> <p>2．学习整体认读音节yuɑn。</p> <p>（1）借助情境图引出yuɑn：圆圆的足球靠在柜旁。</p> <p>（2）联系词语读准yuɑn：将“圆”读成第一声，就是整体认读音节yuɑn的发音。</p> <p>（3）指名读——开火车读——分小组读——齐读。</p> <p>（4）组词，练读yuɑn的四声。</p> <p>yuān渊博的渊，yuān、yuān；yuán原来的原，yuán、yuán；yuǎn远方的远，yuǎn、yuǎn；yuàn愿望的愿，yuàn、yuàn。</p> <p>设计说明：根据学生已有的知识、经验，给予学生自主学习的空间，引导学生迁移学习经验和方法，读准整体认读音节，分辨in、ün和yin、yun的相同点和不同点。</p> <p>第2课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1．正确拼读ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节。</p> <p>2．正确拼读j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节。</p> <p>3．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一　复习回顾，导入新课</p> <p>1．开火车抽读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及其四声。</p> <p>2．复习整体认读音节yin、yun、yuɑn及其四声。</p> <p>指名读——指名组词读——齐读。</p> <p>设计说明：复习上节课学习的韵母和整体认读音节，在不停地复现中帮助学生巩固所学的知识，为正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节作好准备。</p> <p>二　联系词语，拼读音节</p> <p>1．学习三拼音节。</p> <p>（1）借助情境图拼读音节，导入：爸爸妈妈坐在条纹沙发上看宽屏幕电视，妈妈正摁着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电视柜旁躺着一个圆圆的足球；电视机里正在播放天安门的画面，蓝天白云，一片欢乐的气氛。</p> <p>（2）相机出示三拼音节：</p>