Unit5Whosedogisit？第三课时

<h1>第三课时</h1><p>教学内容</p><p>Part A  Let’s spell</p><p>课时目标</p><p>1.掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规律。</p><p>2.能拼读含有字母组合ng和nk的单词。</p><p>重点难点</p><p>掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规律。</p><p>教学准备</p><p>磁带、录音机、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、单词卡片等。</p><p>教学过程</p><p>一、Warm-up & Revision</p><p>    1.Recite the text.学生背诵Let’s talk。</p><p>2.出示单词卡片，学生认读单词卡片。</p><p>二、Presentation & Practice</p><p>1.教师出示单词卡片，学生认读，并利用该单词造句。</p><p>2.播放录音，学生跟读。</p><p>3.教师讲解ng, nk字母组合的读音规则。</p><p>4.学生学唱chant部分。</p><p>5.学生认读Read,write and listen.中的词汇，并听录音，完成练习。</p><p>6.判断下列发音是否相同,相同写“T”，不同写“F”。</p><p>link   sink  (     )        tank  bring  (    )</p><p>building  exciting  (    )    long  ink  (    )</p><p>7.Look,listen and write.</p><p>(1)eat   Zoom is eating.让学生观察动词eat有什么变化。</p><p>(2)教师简单说明动词的现在分词。一般情况，在动词词尾直接加ing。而现在进行时 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。其构成：be + v.-ing。</p><p>(3)教师指导学生完成练习。教师板书。</p><p>eat     eating      Zoom is eating.</p><p>jump   jumping    John is jumping.</p><p>drink    drinking     Zip is drinking.</p><p>sing     singing      Sarah is singing.</p><p>三、Summing up </p><p>1.Pronunciations:</p><p>ng/ŋ/:long,sing ring,young,song …</p><p>nk/ŋk/:think,ink,trunk,pink,bank …</p><p>2.Words:</p><p>eat—eating   jump—jumping   drink—drinking  sing—singing</p><p>四、Homework</p><p>1.Listen and read the words.听录音并朗读单词。</p><p>2.写出下列动词的ing形式。</p><p>read ________      keep ________     talk ________</p><p>do ________       clean ________     pick ________</p><p>Keys:reading  keeping  talking  doing  cleaning  picking</p><p>3.Preview next lesson by looking up new words and translating sentences.预习下一课，查查生词，译译句子。</p><p>板书设计</p><p>Unit 5  Whose dog is it?</p><p>第三课时</p><p>ng/ŋ/:long,sing ring,young,song …</p><p> nk/ŋk/:think,ink,trunk,pink,bank …</p><p>eat—eating   jump—jumping   drink—drinking  sing—singing</p><p>教学反思</p><p>                                                                                </p><p>                                                                                </p><p>                                                                                </p><p>                                                                                </p>