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<h1>Unit5 SectionA(2d-3c) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1> <p>1.0 Teaching analysis教情分析  </p> <p>1.1 Teaching objectives 教学目标</p> <p>1.1.1     Language goals 语言目标</p> <p>1.1.1.1 Key Words and Chunks </p> <p>1.1.1.1.1 For applying: pet, leg, cat, sleep, kind of, South Africa, a lot, be from</p> <p>1.1.1.1.2 For comprehending: </p> <p>1.1.1.1.3 Sentence Structures</p> <p>1)     Your dog is really cute.</p> <p>2)     Does your family have a pet?</p> <p>3)     He can dance, too.</p> <p>4)     Why don’t you like the cat?     </p> <p>5)     Because she’s kind of boring.</p> <p>6)     Why do you like pandas?      Because they’re kind of interesting.</p> <p>7)     Where are the lions from?      They’re from South Africa.</p> <p>8)     But I like tigers a lot.</p> <p>9)     I like pandas because they are cute.</p> <p>1.1.1.1.4 Grammar Focus</p> <ol type="1"> <li>Why do you like pandas?   Because they’re kind of interesting. (why引导的特殊疑问句表示询问原因,回答时要用because引入答句。在问句中pandas用复数形式表示类别,在答句中,kind of“一点”= a little =a bit,修饰形容词。)</li> <li>Where are the lions from?   They’re from South Africa. (be from表示“来自于”,通常用来表示国籍,出生城市,可以用come from替换,在同义句转换中要注意动词的形式,is from=comes from, are from=come from。在问句中,要注意be动词和助动词形式,is…from…= does…come from…, are…from…= do…come from…。)</li> </ol> <p>3.  But I like tigers a lot. (a lot 在这句话中修饰动词,表示程度,相当于very much, 要注意区别它和a lot of / lots of “许多”,修饰名词。)</p> <p>4.  I like pandas because they are cute. (我喜欢熊猫因为他们很可爱。原因状语从句, because引导原因,so“所以”,引导结果,在英文句子中“because”和“so”不能同时使用,要注意和汉语习惯的区别。)</p> <p>1.1.2 Ability goals 能力目标 </p> <p>1.1.2.1  教会学生运用本单元主题句型谈论家里的宠物。</p> <p>1.1.2.2  教会学生观察并归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出相应的语法知识项目。</p> <p>1.1.2.3  教会学生正确运用really, very, kind of 和a lot 表达程度。</p> <p>1.1.2.4  教会学生正确掌握音素的发音,在话题谈论时体会并使用合适的语气表达赞扬、自豪、好奇、鄙视等情感。</p> <p>1.1.3 Emotional goals 情感目标</p> <p>        学生通过本课时学习能学会用正确的语句谈论自己喜欢的动物,树立“绿色生态”意识,保护动物,爱护地球。</p> <p>1.2  Important and difficult teaching points 教学重难点</p> <p>1.2.1   掌握why 和where 引导的特殊疑问句及其回答。</p> <p>1.2.2     掌握名词复数表示类别。</p> <p>1.2.3     掌握really, very, a lot与kind of表示程度的用法。</p> <p>2.0  Student analysis学情分析</p> <p>2.1 Fundamental State基本情况</p> <p>在第一课时的基础上学生已基本掌握了why和where引导的特殊疑问的问句与答语,用because引导答句,说明原因,在本单元的话题下because引导的从句几乎都是系表结构的句子。在第一节听说课的反复操练下,学生已经比较熟悉该句型的用法,上口也较为熟练。因此,本课时的学习任务比较轻松,大部分学生都能参与话题,拓展话题。在语言输出的基础上,教师要把教学的重点落到归纳总结上,对本单元目标句型进行语法梳理,通过Grammar Focus的集中归纳向学生呈现重难点,强调语言结构,在3a、3b的任务中学生的语言学习输出由词过渡到句,最后在3c的任务中完成开放性的语言输出任务,在时间允许的情况下,可以让学生有书面的输出。</p> <p>2.2 Knowledge Reserve知识储备</p> <p>学生通过前4个单元的学习,已经能熟练掌握一般现在时态,在本单元“谈论动物”、“谈论喜好”的话题下,通过第一课时的学习,学生已经储备了“Why…? Because….” “ Where are they from? They’re from…. ”的基本句型,在本课时的教学中要求学生能整合前面学习的内容,进行多个话轮的对话输出,并能理解梳理Section A部分的语法知识。</p> <p>2.3 Class data本班实际</p> <p>本班学生有比较明确的学习目的,能够在小组活动中互相帮助,积极与他人合作,敢于用英语进行表达。本课时为本单元的第二课时,主要对本单元第一课时所学话题目 标语 宣传标语下载抗洪救灾标语防溺水标语工程质量标语开学标语 句进行梳理和巩固。以谈论家里的宠物为切入点,呈现并复习基本语句“He’s very smart.” “Why don’t you like her? Because she’s kind of boring.”。本课时主要通过grammar focus句型展示,让学生学会观察并分析,梳理出本单元目标句型的重难点,引导学生理解并掌握由“Why”引导的特殊疑问句的不同人称,肯定和否定句型的构成,夯实“Because”引导答语的语言知识。同时呈现和学习程度副词kind of, very, really,a lot的基本用法。教师应该尽量创设情景,拓展思路,必要时帮助学生用英语进行准确表达。</p> <p>3.0  Teaching methods教法建议</p> <p>3.1  task-based teaching method任务型教学法</p> <p>3.2  communicative approach交际法</p> <p>3.3  discussion method 讨论法</p> <p>3.4  situational teaching approach情景教学法</p> <p>4.0  教学辅助 </p> <p>a blackboard and chalk, computer, projector</p> <p>5.0 Teaching procedures 教学进程</p> <p>5.1 Leading-in and warming-up 引入与激趣活动</p> <p>5.1.1 Play a game: Guessing game</p> <p>Show pictures of animals, cover a part of each picture, and get the students to guess what the animals are. When the Ss have difficulties guessing, T can help them with some adjectives. </p> <p>1.an elephant</p> <p>2.a lion</p> <p>3.a dog</p> <p>4.  a koala</p> <p>5.2  New points input 新知输入(贴标签)</p> <p>5.2.1 Revision 1) Pair work. Show pictures of animals, and then get the Ss to practice the following sentence patterns in pairs.</p>

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