3单元快乐读书吧：从前有座山

<h1>&nbsh1;</p> <p>快乐读书吧：从前有座山</p> <p>【教学目标】</p> <p>1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。</p> <p>2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。</p> <p>3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。</p> <p>2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。</p> <p>【教学准备】</p> <p>准备资料：多媒体课件。</p> <p>【教学课时】  机动课时</p> <p>第1课时</p> <p>（读前指导课）</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了

解故事的主要内容。</p> <p>2.制订阅读 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，选择阅读探究单。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一歌曲引入，激发兴趣</p> <p>1.歌曲引入，激发兴趣。</p> <p>（1）聊故事。（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？</p> <p>（2）点拨：这个故事家喻户晓，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。</p> <p>2.感知特点，导入课题。</p> <p>正像同学们所说，民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局，方便人们记忆，也加深了听众的印象。今天，就让我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。（板书：快乐读书吧）</p> <p>设计说明：学生讲述《从前有座山》这个民间故事的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点，为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。而民间故事往往文字内容较长，以《从前有座山》作为开端来讲述，会唤起学生儿时的视听快乐，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。</p> <p>二 品读片段，渗透方法</p>

<p>1.放映动画，激发兴趣。</p> <p>播放《田螺姑娘》动画片。</p> <p>2.出示片段，自主阅读。</p> <p>（1）带着问题，阅读片段。</p> <p>课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。</p> <p>课件出示：</p> <p>阅读提示：</p> <p>●这个片段主要讲述了一个什么故事？（按事情发展的顺序进行概括）</p> <p>●把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。</p> <p>●这个故事表达了人们的什么愿望？</p> <p>（2）梳理情节，了解大意。</p> <p>课件出示：</p> <p>故事的起因——有一个勤劳的年轻人，在耕作时捡回一个大田螺，养在灶边的水缸里。</p> <p>故事的经过——年轻人耕作回来，发现饭做好了，菜烧好了，屋子也收拾干净了。</p> <p>故事的结果——隔壁的老太太告诉他是田螺姑娘来帮忙了。</p> <p>（3）小组讨论，赏析片段。</

p> <p>引导：这个美丽的故事打动了我们每个人的心。再读一读，故事中哪些情节深深地打动了你？在小组内互相交流，说说你的感受。</p> <p>课件出示：</p> <p>第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……</p> <p>他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”</p> <p>预设：在读这段话时，我感受到了这个故事的神奇——田螺竟然变成了一个勤劳能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。</p> <p>（4）深化思考，寄托愿望。</p> <p>提问：现实中真的有田螺姑娘吗？这样的民间故事表达了人们的什么愿望？</p> <p>引导：现实中没有田螺变成的姑娘。故事中我们能感受到劳动人民对美好生活的向往和追求，这也是许多民间故事所承载的朴素的价值观。</p> <p>3.出示小贴士，揭示民间故事的特点。</p> <p>课件出示教材第48页的两个小贴士。</p> <p>课件出示：</p> <p></p>