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爱问共享资料上6秋天的雨文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>6 秋天的雨</h1><p>[教学目标]</p><p>1.会认10个生字,会写13个生字。能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。【语文要素】</p><p>2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。</p><p>3.读懂课文内容,学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物,感受秋天的美好。</p><p>4.感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。</p><...

上6秋天的雨

<h1>6 秋天的雨</h1><p>[教学目标]</p><p>1.会认10个生字,会写13个生字。能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。【语文要素】</p><p>2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。</p><p>3.读懂课文内容,学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物,感受秋天的美好。</p><p>4.感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。</p><p>[教学重难点]</p><p>1.读懂课文内容,知道课文从哪些方面描写秋天的雨,能说出自己最感兴趣的地方。</p><p>2.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。</p><p>[教学课时]2课时</p><p>第一课时</p><p>[课时目标]</p><p>1.会认10个生字,会写13 个生字 。</p><p>2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。(重点)</p><p>一、激发兴趣,导入新课</p><p>同学们,秋天在你们的眼睛里是什么颜色呢?你喜欢秋天里的哪些景色呢?(学生自由举手发言)今天,老师要带领大家一起去看看五彩缤纷的秋天。(教师板书课题,学生齐读课题)</p><p>二、初读课文,学习生字词</p><p>1.自由朗读课文,圈画生字、新词,标注自然段序号,读准字音,读通语句。</p><p>2.课件出示课后生字、新词。</p><p>(1)同桌互相认读生字、新词,比比谁读得又准又快。</p><p>(2)指名读生字、新词,师生互评。</p><p>3.教师指导书写。(重点指导“曲”字的书写规则是先两边,再中间,后封口)</p><p>4.学生练习书写,教师相机指导。</p><p>三、再读课文,整体感知</p><p>1.请一组同学开火车分段朗读课文,其他同学认真听,一边听一边思考:在秋雨里,你都看到了什么?(银杏树、枫树、田野、菊花、柿子、橘子、果树。)</p><p>(1)除了这些,你们还看到了什么?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊、松柏、杨树、柳树。)</p><p>(2)文章是从哪些方面来写秋雨的呢?(教师相机板书:钥匙、颜色、气味、吹起金色的喇叭)</p><p>(3)师生合作读课文。</p><p>2.自由朗读第1自然段,思考:为什么说秋雨是一把钥匙?(秋雨是秋天来临的标志。)</p><p>(1)课件出示第1自然段。</p><p>(2)教师指导朗读,重点指导在朗读“轻轻地”一词时,声音轻柔、舒缓。</p><p>3.指名有感情地朗读第1自然段。</p><p>四、课堂小结</p><p>秋天的雨给我们带来清凉和温柔,它还给我们带来了哪些礼物呢?我们下节课继续学习。</p><p>第二课时</p><p>[课时目标]</p><p>1.能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。(重点)</p><p>2.背诵第2自然段。学习第3~5自然段,进一步感受秋天的美丽,能和同学交流自己最感兴趣的部分。(难点)</p><p>一、谈话导入</p><p>秋天的雨,是一把钥匙,有一盒五彩缤纷的颜料,藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是否想看看秋雨的颜色、闻闻秋雨的气味和去听听秋雨的声音呢?</p><p>二、品读课文,感悟秋天之美</p><p>1.感悟“五彩缤纷”。</p><p>(1)学生默读课文的第2自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把配图词语变成相应的颜色。</p><p>(2)美读句子,体会色彩之美。</p><p>师:请同学们自己小声地读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍,与同桌互相交流读完后的感受。</p><p>2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。</p><p>(1)指名读句子。(课件出示句子)</p><p>(2)如果把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,大家认为这句话还美吗?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)</p><p>(3)教师指导朗读。(运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,朗读课文。)(4)看视频短片,感悟“五彩缤纷”这个词语的含义。</p><p>师小结:同学们,秋天的雨给我们带来了色彩绚丽的秋景,谁能将这美景有感情地朗读出来呢?(课件出示第2自然段)</p><p>3.体会“好闻的气味”。</p><p>师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着非常好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第3自然段?</p><p>(1)谁能说说“香味”是怎样勾住小朋友的脚的?(蔬果丰收后飘出的香甜气味吸引了小朋友。)</p><p>(2)指名有感情地朗读第3自然段。(重点指导“勾住”一词的朗读语气,体会“勾住”的含义。)</p><p>师过渡:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看——(多媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。</p><p>师小结:同学们喜欢秋天的雨吗?(引导学生根据课文结构或板书进行复述)</p><p>4.全班齐读课文。</p><p>三、拓展积累,升华感情</p><p>1.师小结:秋天的雨真是一把神奇的钥匙,不仅给我们带来了清凉和温柔,还给我们带来了绚丽多彩的秋景、清香甜美的蔬果气味和动植物准备过冬的热闹场景。</p><p>2.课件出示:第5自然段</p><p>(1)拓展:同学们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(丰收、欢乐……)</p><p>(2)指名有感情地朗读第5自然段,读出欢快、欢乐的语气。</p><p>3.同学们,想不想把这么美的景色永远留在脑海里?请你把第2自然段读一读,背一背吧。</p><p>[教学板书]</p><p>6 秋天的雨</p><p>秋天的雨总写钥匙——开门</p><p>分写颜色—气味—小喇叭</p><p>总写丰收——欢乐欢快、赞美、喜爱</p><p>[教学反思]</p><p>这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟语言的优美,而我的教学过程也遵照这一点。在整个教学中,我尊重学生的个体差异,鼓励学生讲出自己的独特感受,并引导学生抓住重点词句深入理解课文,更好地感受秋天的美丽。</p>

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