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爱问共享资料《搭配》文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>《搭配》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。</p><p>  过程与方法:培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。</p><p>  情感态度与价值观:在知识中获得培养学生学习数学的兴趣。</p><p>【教学重点】</p><...

《搭配》

<h1>《搭配》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能:通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。</p><p>  过程与方法:培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。</p><p>  情感态度与价值观:在知识中获得培养学生学习数学的兴趣。</p><p>【教学重点】</p><p> 经历简单事物排列规律的全过程。</p><p>【教学难点】</p><p>培养有序排列的思想。</p><p>【教材分析】</p><p>通过介绍一些简单的有步骤的数学思想,让学生以浅显的方式去理解高等数学思想方法的内容,这里主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。</p><p>【教学方法】</p><p>迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、     谈话导入</p><p>师:同学们,这节课我们复习的内容是搭配,主要考查同学们的空间思维能力,为今后学习更深入的知识打下基础。</p><p>二、     知识梳理</p><p>师:在生活中,有很多情境需要用到排列和组合来解决实际问题。谁能说一说,排列和组合与事物的顺序之间的关系是怎样的?(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>生:排列与事物的顺序有关,组合与事物的顺序无关。</p><p>师:我们在解决组合问题的时候,可以运用什么方法来解决?</p><p>生:运用连线画图的方法解决。</p><p>师:假如有1、2、3三个数,选取1和2组成两位数可以组合成哪些两位数?</p><p>用1、2、3这三个数任意组合,可以组合成哪些两位数?</p><p>学生思考回答。</p><p>师:用0、2、3这三个数又可以组成哪些两位数?</p><p>教师强调:0不可以做两位数十位上的数字。</p><p>师:有3个数,5、8、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?可以用什么方法很快得到结果呢?</p><p>学生讨论交流,汇报结果。(用列表的方法)</p><p>教师提醒:5+8和8+5虽然顺序不一样,但是结果一样,算一种可能。</p><p>三、课堂练习</p><p>1. 用 6 、1 、2 组成任意的两位数,有几种方法?(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>指名学生读题,理解题意。</p><p>全班集体完成练习,然后订正。</p><p>2. 用 7 、3 、0 组成的两位数,最大是多少,最小是多少?(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>学生独立完成,然后集体订正。</p><p>3. 填一填。(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>(1)3个人排成一排照相

《搭配》1

,有(   )种不同的排法。</p><p>(2)5个人握手,每2个人握一次手,一共要握(   )次手。</p><p>(3)3个人进行跳棋比赛,每2个人都要赛一场,一共要赛(   )场。</p><p>小组讨论交流,汇报 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。</p><p>四、巩固拓展</p><p>1.某饭店要推出新菜:荤菜有深海芋头、豆瓣墨鱼仔,素菜有香菇素鸡、椒香莲藕、五彩蘑菇。每天一荤一素两个菜,小朋友们,你们能帮这家饭店搭配出每天的菜单吗?(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>想一想:怎么解答?学生独立思考,解决问题。</p><p>2. 李林想买一本5角钱的拼音本,他可以怎样付钱?完成下面的表格。(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>学生独立完成,小组内核对结果。</p><p>五、课堂小结</p><p>同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>排列与事物的顺序有关,组合与事物的顺序无关。可以借助连线画图来解答组合问题。</p><p>六、作业设计</p><p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>【板书设计】</p><p>排列              组合</p><p>1  2      1   2   3          0   2  3       5、8、9任选其中2个求和,</p><p>12      12   13   23       02   03   23      得数有三种可能。</p><p>21      21   31   32       20   30   32</p><p>两个        六个              四个</p><p>【教学反思】</p><p>通过课件演示、动手操作,有原活动等方式组织教学,给学生留出足够的思考空间,通过学生的汇报交流,让其获得自我表现的机会,实现信息在群体中的多向交流。这一部分属于扩展学生数学思维的,题目的设计不应过难,应符合二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生的认知规律,让学生在简单的练习中体会排列、组合的思想即可。</p>

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