1单元名著导读《艾青诗选》如何读诗

<h1>&nbsh1;</p> <p>名著导读 《艾青诗选》 如何读诗</p> <p>【教学目标】 </p> <p>1.了解作家、作品及现代诗歌的风格特点，能深情地朗诵诗歌。</p> <p>2.培养学生对现代诗歌的兴趣，掌握阅读现代诗歌的基本方法。</p> <p>3.体味诗人深沉的感情，培养爱国情怀。</p> <p>【教学课时】</p> <p>2课时</p> <p>第1课时</p> <p>【课时目标】</p> <p>1.了解作者、作品及写作背景。</p> <p>2.了解诗歌的表现形式，品味诗歌的语言，理解诗歌的意象。</p> <p>3.掌握现代诗的阅读方法。</p> <p>【教学过程】</p> <p>一、激趣导入</p> <p>同学们，在现代诗歌史上，有这样一位诗人，他被称作是“一生追求光明的作家”，也有人评价他是中国新诗发展史上的大形象。很多人都会背他的这两句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”他是谁呢？（生回答：艾青）同学们，今天就让我们一起走近艾青，走进《艾青诗选》，走进那个年代。</p> <p>二、知人论世识背景</p> <p>《孟子》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”我们想客观正确地理解和把握文学作品的思想 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，不去了解作者的生活经历和时代背景，怎么能行呢？所以阅读一本著作，我们首先得去了解它的作者及其时代。同学们，你们对艾青和他所处的时代有哪些了解？谁先来说说？</p> <p>（学生回答，教师补充）</p> <p>（一）生平经历</p> <p>课件出示：</p> <p>艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，诗人。</p> <p>1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院绘画系。</p> <p>1929年赴法国巴黎学习时，接触到欧洲现代派诗歌。</p> <p>1932年回国，同年5月在上海加入中国左翼美术家联盟，并组织“春地艺术社”，从事革命文艺活动。</p> <p>1932年7月被捕入狱，在狱中写了《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。三年后经保释出狱。</p> <p>1936年至1945年辗转各地，先后到武汉、临汾、西安、桂林、重庆、延安等地从事文艺工作。</p> <p>1949年10月起，任《人民文学》副主编。</p> <p>1957年被错划为“右派”分子。之后创作几乎停止。</p> <p>1979年平反后，写下《归来的歌》《光的赞歌》等大量诗歌。</p> <p>（二）作品梳理</p> <p>课件出示：</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>时期及诗人经历</p></td> <td><p>诗歌特点</p></td> <td><p>代表作</p></td> </tr> <tr> <td><p>1932年，诗人被捕入狱，开始大量写诗</p></td> <td><p>借诗思考、回忆、控诉、抗议</p></td> <td><p>《大堰河——我的保姆》《铁窗里》《窗》《小黑手》等</p></td> </tr> <tr> <td><p>抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村和城镇，目睹土地和人民遭受的苦难</p></td> <td><p>表达对国家民族的忧思、悲悯和呼号</p></td> <td><p>《雪落在中国的土地上》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》《火把》等</p></td> </tr> <tr> <td><p>投身于民族解放事业后，诗人的创作风格发生了很大的变化，诗风更为直露，但创作深度和艺术质量不及从前</p></td> <td><p>歌颂新时代和主旋律，创作具有象征和哲理意味的咏物诗 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材</p></td> <td><p>《黎明的通知》《新的年代冒着风雪来了》《树》《礁石》《启明星》《给乌兰诺娃》《写在彩色纸条上的诗》</p></td> </tr> <tr> <td><p>1964年至1977年，诗人的写作完全停止</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>1978年，诗人“归来”</p></td> <td><p>创作尽显经历浩劫之后生命的豁达与省思，富有时代感和冲击力，诗句更为从容和凝练，多警策之句</p></td> <td><p>《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等</p><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p>（三）作品风格</p> <p>课件出示：</p> <p>艾青是自由体新诗的代表诗人。早期诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。总的看来，在1949年前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。1949年，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。平反后的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗且不直露，时有含蓄而不晦涩，他以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。</p> <p>（四）名句轶事</p> <p>课件出示：</p> <p>1.经典名句</p> <p>①为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……</p> <p>②人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。</p> <p>③个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。</p> <p>④人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。</p> <p>⑤因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。</p> <p>⑥一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起</p> <p>2.文人轶事</p> <p>1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：任何一部作品都能从它产生的自然环境、社会环境、政治文化等诸多因素组成的创作背景中找到某种必然联系。广泛了解作者生平、作品创作经历等背景能够帮助我们深入理解作品的内涵。</p> <p>三、含英咀华有方法</p> <p>诗歌是语言艺术，讲究形意俱佳。一首意境优美的诗，如果能有完美的形式，等于给它插上了飞翔的翅膀。现代新诗打破了古典诗词的各种条条框框，有丰富多样的艺术形式，艾青的诗歌就是这样的典范。</p> <p>（一）关注诗歌多样的形式</p> <p>师：请同学们阅读《大堰河——我的保姆》，说说这首诗的外在语言形式有什么特点。</p> <p>预设：</p> <p>（1）全诗分为十三节，但是每一节的行数、字数并不相同，诗句有长有短，也很少押韵，没有规律。</p> <p>（2）变化中又有统一。每节诗内部又有整齐的地方。比如第三节“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你”就用了“你的……你的……”的排比句。同样，第四节用了“在你……在你……”的排比。而第七节用了“她含着笑……她含着笑……”的反复。这样使整首诗呈现出整齐与变化的灵动之美。</p> <p>师：艾青的诗在语言形式上不拘泥于外在形式的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但是节奏感非常强烈，读来气韵畅通，又常常运用有规律的排比复沓，造成一种新的统一。</p> <p>设计说明：诗歌的外在表现形式与诗人情感的内在自然节奏密切相关，也在一定程度上决定了诗作的不同风格。阅读诗歌从表现形式入手，能让学生从最直观的角度去初步了解诗歌的写法，同时也能引导学生去注意朗读时的节奏、语调等。</p> <p>（二）品味诗歌精彩的语言</p> <p>诗是语言的艺术，诗虽然很短，但它所承载的内容和思想并不比一篇小说少，因此，就要求诗的语言既要具有很强的张力又要有很强的凝聚力。而每位诗人也都有他们自己的语言特点。阅读艾青的诗歌，我们会被他独特的语言风格所吸引。</p> <p>1.散文化、口语化</p> <p>师：请同学们阅读下面的诗句，说一说它们在语言上有什么特点。</p> <p>课件出示：</p> <p>一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达</p> <p>——《盼望》</p> <p>预设：</p> <p>（1）诗中写海员“最喜欢的是……”“最使他高兴的是……”，这些诗句就像我们平时说话一样，比较口语化。</p> <p>（2）用浅显的“起锚”“抛锚”暗示两种“盼望”，“一个盼望出发”，“一个盼望到达”，简洁精练，富有启示性，语言像散文一样含蓄隽永。2.恰到好处的繁与简</p> <p>师：请同学们朗读下面这组诗句并回答后面的问题。</p> <p>课件出示：</p> <p>（1）“那边的山上没有树/那边的地上没有草/那边的河里没有水/那边的人没有眼泪”几句在写景的语言上有什么特点？</p> <p>（2）“我做了生我的父母家里的新客了”（《大堰河——我的保姆》）一句中，“生我的”这个词是不是显得很多余？它强调了什么？</p> <p>预设：</p> <p>（1）写景很简单甚至单调，不生动形象，没有修饰语和形容词。但恰恰就是这样清瘦的语言，最适宜展现那种荒凉的景象。</p>