第7课时

<h1>第7课时  小数与单位换算（1）</h1><p>教学内容</p><p>教材第48～49页例1。</p><p>教学目标 </p><p>1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。     </p><p>2．理解单名数互化的理由。          </p><p>重点难点</p><p>重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。     </p><p>难点：复名数化单名数用小数表示的方法。</p><p>教学过程           </p><p>一、创设情境</p><p>出示教材第48页例1上面情境图。根据4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。</p><p>1.你们有什么感觉？怎样比较方便呢？</p><p>2.在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改写成相同的计量单位。        </p><p>二、自主探究</p><p>把上面的数据改写成以米为单位的数</p><p>1.80cm=(      )m</p><p>（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。     </p><p>（2） 策划 活动策划ppt下载游戏策划下载民宿策划下载游戏策划shu下载英文歌曲大赛策划免费下载 自己的表达MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713866747421_0，小组讨论。     </p><p>（3）全班交流。</p><p>板书：方法一：80cm=m=0.8m</p><p>方法二：1m=100cm   80cm=（80÷100）m=0.8m</p><p>方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。</p><p>（4）你们喜欢哪种方法？为什么呢？</p><p>

;2.1米45厘米=（   ）米</p><p>（1）学生独立尝试完成。</p><p>（2）全班交流讨论。</p><p>师小结：1米45厘米，1米已经用米作单位了，只要将45厘米改写为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。</p><p>（3）理解1米45厘米表达的意义。</p><p>（4）提问式小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？</p><p>三、实践应用 </p><p>完成教材第49页“做一做”。</p><p>（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。     </p><p>（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？     </p><p>（3）用自己喜欢的方法独立练习。</p><p>四、课堂小结        </p><p>交流这节课的学习，你们有什么收获？</p><p>五、作业设计</p><p>完成教材第50页“练习十二”第1、3题。</p><p>板书设计</p><p>小数与单位换算（1）</p><p>方法一：80cm=m=0.8m</p><p>方法二：1m=100cm   80cm=（80÷100）m=0.8m</p><p>方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律</p><p>教学反思</p><p>本节课，在掌握了小数点移动引起小数大小变化规律的基础上，指导学生学习将小单位的数改写成大单位的数的方法。通过设置综合考查的练 习题 有理数乘除混合运算习题护理管理学习题以及答案高等数学极限习题过敏性休克习题与答案诫子书习题及答案 ，对该方法进行运用与比较，激起学生的探究兴趣，进而教授学生掌握将小单位的数换算成大单位的数的方法，并能够熟练地运用该方法解决一些实际问题。在教学过程中要多培养学生的口头表达能力，鼓励学生回答问题，提高学生的学习兴趣，让学生多动脑；加强教师的教学组织能力，其中要注意加强教师与学生之间的互动，营造一种轻松快乐的氛围；还要注意教师语言的规范性，从而引导学生规范地使用数学语言。</p>