《4的乘法口诀》

<h1>第七课时《4的乘法口诀》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的基础上，自编4的乘法口诀。</p><p>  过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：使学生在应用4的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。</p><p>  情感态度与价值观：在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力，对知识迁移能力和综合应用知识的能力。</p><p>【教学重点】</p><p>  掌握4的乘法口诀。</p><p>【教学难点】</p><p>自编4的乘法口诀。</p><p>【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】</p><p>本节课内容是在学生学习了2、3、5的乘法口诀的基础上编排的，与2、3、5的乘法口诀编排相同，由于学生已经有了编排乘法口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编出口诀的能力，让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解、记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。</p><p>【教学方法】</p><p>迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习铺垫(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>把口诀补充完整，再写出乘法算式。</p><p>一三（    ）    二（    ）得六</p><p>                               </p><p>                               </p><p>学生独立完成练习。</p><p>一、     情境导入</p><p>师：前面我们学习了2、3、5的乘法口诀，4的乘法口诀有哪些呢？同学们想知道吗？跟老师一起学习4的乘法口诀吧。（板书课题）</p><p>二、     探究新知</p><p>1.教学例4。</p><p>师：同学们喜欢吃汤圆吗？老师这里有一盒豆沙汤圆，不知道有多少个，你们能帮助老师计算一下吗？(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>教师引导学生观察图片。</p><p>师：这盒汤圆一共有几排？每排有多少个？一共有多少个豆沙汤圆？(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>生：一共有4排，每排有4个。</p><p>师：数一数豆沙汤圆的个数。</p><p>生：每行有（ 4 ）个汤圆；2行共有（ 8 ）个汤圆；3行共有（  12 ）个汤圆；4行共有（ 16 ）个汤圆。</p><p>师：你能用加法求出一共有多少个豆沙汤圆吗？(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>学生独立完成。</p><p>师：你能根据计算结果写出相应的加法算式和乘法算式吗？</p><p>学生完成加法和乘法算式。</p><p>师：根据计算结果你发现了什么？</p><p>生：每增加1行汤圆，就会增加4个汤圆。</p><p>师：你能写出4的乘法口诀吗？(多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>学生尝试写出4的乘法口诀，教师巡视指导。</p><p>师生共同完成4的乘法口诀，强调：4的乘法口诀由4句，每相邻两句口诀的得数相差4。除四四十六这句乘法口诀可以写出一道乘法算式外，其他的口诀每句都可以写出两道乘法算式。(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>师：老师想计算这几道算式，需要用到哪些口诀，如何计算呢？</p><p>指名学生回答。(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>2.教学1的乘法口诀。 (多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>师：想一想：1×1=？乘法口诀呢？</p><p>学生交流思考，教师巡视引导。</p><p>学生汇报，推出1×1=1，口诀是一一得一。</p><p>2.易错举例</p><p>课件出示易错题：在括号里填上合适的数。(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>3×（9）=12</p><p>让学生找出计算的错误，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 错误的原因。</p><p>三、巩固拓展</p><p> 1.看图列式计算。(多媒体课件出示幻灯片11)</p><p>（1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。</p><p>（2）学生汇报交流。</p><p>2.课件出示：算一算。(多媒体课件出示幻灯片12)</p><p>1×4=   1×1= </p><p>2×3=   3×1=</p><p>3×4=   2×1=</p><p>4×4=   3×3=</p><p>学生独立完成，小组内核对结果。</p><p>四、课堂小结</p><p>同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 想法）(多媒体课件出示幻灯片13)</p><p>一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。</p><p>每相邻两句口诀的得数相差4。</p><p>五、作业设计</p><p>完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片14)</p><p>【板书设计】</p><p>4的乘法口诀</p><p>1×4=4    一四得四    4×1=4</p><p>2×4=8    二四得八    4×2=8</p><p>3×4=12   三四十二   4×3=12  </p><p>4×4=16   四四十六            每相邻两句乘法口诀间相差4。  </p><p>1×1=1   一一得一        </p><p>【教学反思】</p><p>4的乘法口诀是在学生学习了2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对于编写乘法口诀有了一定的基础。学生知道了编写口诀时一般大数在前，小数在后；得数不满10时加“得”字；口诀一般是四到五个字。<br />   在教学4的乘法口诀这节课时，我把教学重点放在了让学生根据情境图，叙述一道完整的应用题上。让学生根据图意提出问题，在列式时，提问算式中每个算式的意义，这样让学生更加明确每个算式所表示的意义，加强对乘法意义的理解。列出算式之后，编写乘法口诀完全放手让学生自主完成。这一环节的设计大大调动了学生的学习积极性。同学们学习积极性高，大部分掌握了4的乘法口诀并进一步理解了乘法的意义。<br />   在记忆4的乘法口诀时，我采用集体读、小组读、同桌读、对口令等不同的形式，避免了记口诀的单一和枯燥。<br />   在本节课的教学中，也存在一些问题。在让学生根据图意说应用题的过程中，参与的同学明显不多。这可能与 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生年龄小有关，他们的语言表达能力有限。但也与我在课堂教学中，没有积极调整学生的学习积极性与参与性有关。在以后的教学中，应在课堂中课后及时评价，多使用激励性的评价语言，充分调动学生的积极性，切实提高课堂效率。</p>