1单元分数乘法第1课时分数乘法的意义（1）

<h1>第1单元 分数乘法</h1> <p>第1课时  分数乘法的意义（1）</p> <p>【教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 】教材第2页例1。</p> <p>【教学目标】</p> <p>      知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。</p> <p>   过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。</p> <p>情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。</p> <p>【重点难点】</p> <p>重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。</p> <p>难点：总结分数乘整数的计算法则。</p> <p>【导学过程】</p> <p>【情景导入】</p> <p>    （一）探索分数乘整数的意义<br>    1.教学例1（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示情景图）<br>    师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示什么？你能利用已学知识解决这个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 吗？（学生独立思考）</p> <p>     师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？<br>    2.小组交流，汇报结果<br>    预设：（1）（个）；（2）（个）；（3）（个）；（4）3个就是6个就是，再约分得到（个）。（根据学生发言依次板书）<br>     3.比较分析<br>     师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设：<br>     生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。<br>     生2：3个相加也可以用乘法表示为。<br>     提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？</p> <p>     预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。<br>     引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书）<br>     师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？<br>     引导说出：这两个式子都可以表示“求3个相加是多少”。</p> <p>     </p> <p>     师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。<br>     4.归纳小结<br>     通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。<br>    【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个？”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的方法，兼顾了不同层次的学习状态。采用因势利导的方式，通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对分数乘整数意义的理解。】<br>    （二）分数乘整数的计算方法<br>    1.不同方法呈现和比较<br>    师：刚才的第（4）种方法用语言描述得出计算结果的过程，结合自己的解题方法回顾一下，的计算过程用式子该如何表示？预设：<br>    生1：按照加法计算=（个）。<br>    生2：（个）。<br> </p>