1单元《亿以内数的改写》

<h1>《亿以内数的改写》</h1><p>【教学目标】</p><p>  知识与技能：使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。</p><p>  过程与方法：使学生经历掌握改写方法的过程，培养学生归纳和概括的能力。</p><p> 情感态度与价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发学生学习数学的乐趣。</p><p>【教学重点】</p><p>  整万数改写成用“万”作单位的数的方法。</p><p>【教学难点】</p><p>体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。</p><p>【教材分析】</p><p>部分 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是在学生已经掌握了亿以内数的读法和写法、亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过前面的学习，学生较多的接触了大数，有些同学已经初步感受到大数读写的不方便，在此基础上学习数的改写，对于学生来说有对知识探究的迫切希望，加之教师合理的引导，能够激发学生强烈的学习热情。“把整万的数改写成以万为单位的数”部分教材呈现的是关于血液的知识，提供学生探究的内容的同时开阔学生视野，教材给出了“5000000=500万”的示例，其中用阴影给学生提供改写方法的提示，然后让学生自主去尝试。</p><p>【教学方法】</p><p>引导发现，自主探索，合作交流。</p><p>【课时安排】</p><p>     1课时</p><p>【教学过程】</p><p>一、          复习铺垫</p><p>1.万级的计数单位有（   ）、（   ）、（   ）、（   ）；</p><p>3个万是（  ）万，（  ）个万是20万。(多媒体课件出示幻灯片2)</p><p>2.写出下面各数：(多媒体课件出示幻灯片3)</p><p>七万     二十万    四百五十万    八百零七万   一千九百万</p><p>70000    200000    4500000    8070000    19000000</p><p>二、情境导入</p><p>（课件出示“中国地图”）(多媒体课件出示幻灯片4)</p><p>师：这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000平方千米；我国人口众多，2001年人口总数约是1300000000。教师：写出这两个数。</p><p>教师：你们觉得这两个数有什么特点？(多媒体课件出示幻灯片5)</p><p>学生：数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。</p><p>教师：有比较简便的方法来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示吗?　 (多媒体课件出示幻灯片6)</p><p>9600000 平方千米=960万平方千米</p><p>1300000000＝13亿</p><p>师：观察你发现了什么？</p><p>我们把整万数和整亿数改写成了以“万”或“亿”作单位的数，这种表示数的方法就是我们今天的知识点。</p><p>(板书课题)亿以内数的改写</p><p>三、探究新知</p><p>课件出示教材血液的图片信息。这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？又有多少白细胞呢？</p><p>1.出示“一小滴血液含有红细胞5000000个；含有白细胞10000个”的信息。对于这些信息，同学们想到了什么？(多媒体课件出示幻灯片7)</p><p>师：5000000和10000也都是个整万的数；也可以把它们改写成多少万的形式。</p><p>2.整万数改写成用“万”作单位的数</p><p>（1）问题：9600000 =960万，请同学们仔细观察，试着写一写5000000和10000分别可以改写成多少万呢？</p><p>（2）把红细胞和白细胞的个数读出来。</p><p>红细胞：5000000读作：（                 ）</p><p>5000000=（     ）万</p><p>白细胞：10000   读作：（                 ）</p><p>10000=（     ）万</p><p>(多媒体课件出示幻灯片8)</p><p>（3）问题：通过刚才的尝试，你发现整万数怎样改写成用“万” 作单位的数？</p><p>去掉末尾的四个0，再在后面写上“万”字就行了。</p><p>师：末尾的这四个0在什么位置呢？</p><p>生：这四个0是个级的0；</p><p>（3）师生总结改写方法。</p><p>可以先分级，然后去掉个级的0，最后在后面写上“万”字；</p><p>强调：</p><p>①   去掉的是四个“0”，有更多的“0”也只去掉四个；</p><p>② 不要忘了在后面写上单位“万”字。(多媒体课件出示幻灯片9)</p><p>3.讨论：为什么把一个整万数改写成用“万”作单位的数？</p><p>汇报交流：把一个整万数改写成用“万”作单位的数，读写起来更便捷。</p><p>(多媒体课件出示幻灯片10)</p><p>四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片11、12、13)</p><p>1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。</p><p>250000=（  25  ）万           3200000=（ 320 ）万</p><p>7580000=（ 758 ）万          60000000=（ 6000 ）万</p><p>2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。</p><p>   （1）一个人的头发约有80000到90000根。</p><p>   （2）一个人的血管总长约40000000米。</p><p>   （3）人一年平均眨眼睛约55000000次。</p><p>3. 明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”)</p><p>(1)204700<20万。    (    )</p><p>(2)874300﹤97万。    (    )</p><p>(3)8730000可以改写成873万。(    )</p><p>五、课堂小结</p><p>小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片14)</p><p>六、作业：教科书12页1题，(多媒体课件出示幻灯片15)</p><p>【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】</p><p>亿以内数的改写</p><p>用“万”作单位表示整万数</p><p>9600000=960万       1300000000＝13亿</p><p>5000000=（500）万    10000=（1）万</p><p>改写方法：先分级，然后去掉个级的0，最后在后面写上“万”字。</p><p>【教学反思】</p><p>在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”做单位的数能使读写方便的问题，因此，我先让学生做好课前预习，通过预习绝大多数学生都能根据自已有的知识掌握新知：自己总结方法,自己掌握怎样将整万的数改写成用万做单位的数，使学生在自己探索知识过程中尝试成功，体验学习的快乐。整节课下来，课堂氛围轻松，教学效果佳</p>