六上Unit1HowcanIgetthere第四课时

<h1>第四课时</h1> <p>课时内容</p> <p>B Let’s try  Let’s talk</p> <p>课时 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p> <p>本课时是人教版六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元第四课时，与第三课时紧密相连。围绕“吃饭地点在哪”这一话题展开，主要通过对话学习句型How can we get there? Turn left/right at the...的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。继续培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。本课时的对话有两个信息点：一是吴一凡和Mike看完电影后要去的地方，二是问路。前者在A部分已学过，后者也在第三课时中初步学习，为本课的教学奠定了基础。本课时的重点是能在情景中灵活运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路和作答。</p> <p>本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try呈现了吴一凡和Mike打电话的情景。通过此情景设计的听力练习，使学生获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let’s talk 版块通过吴一凡和Mike 看完电影后讨论吃饭地点在哪的情景，让学生感知句型How can we get there? Turn left/right at the...的语义及语用情景。此情境的设计，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。</p> <p>本课时涉及了前面几个课时的内容，在本课的教学过程中，我采用游戏、问答等方法复习和巩固学过的知识。利用教材设置的情境学习对话，小组合作模仿对话，表演对话，创编对话等，充分发挥学生的主体地位。</p> <p>课时目标</p> <p>1. 能够理解对话大意。</p> <p>2. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。</p> <p>3. 能够听、说、读、写句型：How can we get there? Turn left at the bookstore.</p> <p>4. 能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left at the...</p> <p>5. 培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。</p> <p>课时重难点</p> <p>1. 重点</p> <p>（1）能够理解对话大意。</p> <p>（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。</p> <p>（3）能够听、说、读、写句型：How can we get there? Turn left at the bookstore.</p> <p>（4）能够在情景中运用句型How can w

e get there? Turn left at the...</p> <p>2. 难点</p> <p>问路及作答的句型的综合运用。</p> <p>教学准备： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、录音机、磁带、对话简图</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>1. Greeting</p> <p>T: Good morning, boys and girls.</p> <p>Ss: Good morning, teacher.</p> <p>T: Are you ready for English class?</p> <p> Ss: Yes.</p> <p> T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s review some words and phrases first.</p> <p>2. Review some words and phrases.</p> <p>  教师呈现十字路口、左转，右转，笔直的等单词、短语的图片，指名说。</p> <p>3. Play a game.</p> <p>  教师依次说出单词left, right, straight，学生说短语做动作。例如：教师说left, 学生说turn left, 然后做出相应的动作。反复循环，可以加快语速和节奏进行操练。</p> <p>教学 资源 人力资源管理制度人力资源战略合作框架协议人力资源工作计划人力资源总监岗位说明书人力资源部经理岗位说明书 ：课件</p> <p>设计意图：通过游戏复习和巩固上节课的知识，并为本课对话的学习做好准备。</p> <p>3. Ask and answer</p> <p>  T: I want to go to the cinema? How can I get to the cinema?</p> <p>  S1: Turn left and go straight.</p> <p>S2: How can I get to the …?</p> <p>S3:...</p> <p>(首先师生问答，然后指几组学生做问答练习。)</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：通过问答的环节复习了上一节课所学的句型，为学习本课做好铺垫。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>Let’s try</p> <p>1.T: G

ood, everyone. I have some pictures. Now let’s have a look. (展示Mike 和吴一凡的人物图片。) Who are they? </p> <p>Ss: Mike and Wu Yifan.</p> <p>T: Where do they want to go? Guess?</p> <p>S1: The cinema?</p> <p>S2: The...?</p> <p>...</p> <p>（提供选项让学生按照自己的想法选择。）</p> <p>T: Where is the place?</p> <p>S1: Next to the bookstore?</p> <p>S2: ...</p> <p> （提供选项，让学生选择。）</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：通过听前预测，激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息，为听做好准备。</p> <p>2.播放Let’s try录音，学生独立完成听力练习。师生核对答案。</p> <p>教学资源：课件、录音机、磁带</p> <p>设计意图：通过此环节的练习，使学生获得了对话的人物和场景信息，很自然的过渡到对话的学习。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Learn the dialogue.</p> <p>(1) 听前预测。</p> <p>   T: Wu Yifan and Mike saw an interesting film. Where do they want to go now?</p> <p>   S1: The park?</p> <p>   T: Why?</p> <p>   S1: They want to...</p> <p>   S2: The...? They want to...</p> <p>...</p> <p>设计意图：听前预测，激发学生的求知欲，丰富学生的想象力。</p> <p>（2）播放对话，整体感知对话内容。</p> <p>（3）初读课文，理解大意。</p> <p>a. 带着问题自读课文。</p> <p></p>