部编版人教版八年级语文下册马说6单元PPT课件

23马说考点链接学习目标1能正确朗读课文掌握文中的主要实词和虚词的用法2能正确翻译文言语句3体会本文托物寓意的写法理解作者的思想情感考点链接考点链接考点1理解古代文体说说是古代一种议论体裁可以记事也可以发表议论都是为了说明一个道理其主要特点是一事一议要求作者写出对社会生活中某个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的深刻见解或对某种现象的看法考点2体会文章托物寓意的写法文章描述了千里马的悲惨遭遇刻画了食马者的浅薄愚妄和无知痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才表达了作者的愤懑不平并对统治者埋没摧残人才的行为进行了讽刺和控诉考点链接考点链接考点3体会比喻的修辞手法文中的千里马喻指人才伯乐喻指识别人才赏识人才任用人才的人食马者喻指愚妄浅薄不识人才的统治者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主考点4体会文章的讽刺手法执策而临之曰天下无马辛辣地讽刺了食马者的愚妄和浅薄流露出作者怀才不遇的感慨与愤懑之情表达了作者对封建统治者不能识别人才不重用人才埋没人才的强烈愤慨名师导学1背景解读《马说》大约作于贞元十一年至十六年间这时韩愈初登仕途很不得志他曾三次上书宰相求擢用很可惜有忧天下之心的他终未被采纳后来又相继依附于一些节度使幕下郁郁不得志再加上当时奸佞当权政治黑暗有才能之士不受重视所以他有伯乐不常有之叹名师导学2 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 梳理用原文语句填空世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有食不饱力不足才美不外见食马者不知其能千里而食也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意其真无马邪其真不知马也名师导练一字词解释1解释下列句子中

加点词语的意思1故虽有名马2一食或尽粟一石3是马也4且欲与常马等不可得5才美不外见6策之不以其道所以有时这这样的犹尚且同现表现马鞭这里是动词用马鞭驱赶名师导练7执策而临之8食之不能尽其材9鸣之而不能通其意10其真无马邪11千里马常有而伯乐不常有12食马者不知其能千里而食也面对才能才干通晓表示加强诘问的语气但是却顺承连词来2文言词汇选择1下列各组句子中加点词语意思和用法不相同的一项是A食马者不知其能千里而食也虽有佳肴弗食B安求其能千里也安能辨我是雄雌C故虽有名马虽乘奔御风不以疾也D是马也是鸟也A名师导练2下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是A．虽有千里之能能以径寸之木B．故虽有名马故外户而不闭C．才美不外见芳草鲜美D食不饱力不足知不足然后能自反也B名师导练二句子翻译1世有伯乐然后有千里马______________________________________________2千里马常有而伯乐不常有______________________________________________3故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也__________________________________________________________________________________________________________________________________________世上有了伯乐然后才会有千里马千里马是经常

有的可是伯乐却不经常有名师导练因此即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受屈辱和普通马一同死在马槽里不以千里马而著称4马之千里者一食或尽粟一石____________________________________________________________________________________________5食马者不知其能千里而食也______________________________________________6且欲与常马等不可得安求其能千里也____________________________________________________________________________________________日行千里的马吃一次或许能吃下一石粮食喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它名师导练想要跟普通的马相等尚且办不到又怎么能要求它日行千里呢7策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意__________________________________________________________________________________________________________________________________________8其真无马邪其真不知马也_____________________________________________________________________

_______________________用马鞭赶它不按照驱使千里马的正确方法喂它却不能让它竭尽才能它鸣叫却不能通晓它的意思难道真的没有千里马吗其实是他们真不识得千里马啊名师导练名师导练三内容理解1内容理解默写1文中表明千里马和伯乐关系的语句是_______________________________2怀才不遇的人常慨叹的两句话是______________________________________3食马者不知马的具体表现是_____________________________________________________________世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意名师导练4表现食马者以知马者身份叹息的语句是__________________________________5有一位名人曾说过世上不缺少美而是缺少发现美的眼睛由此我们可想到《马说》中的一句话________________________________6文中描述千里马悲惨遭遇的句子是________________________________________执策而临之曰天下无马千里马常有而伯乐不常有祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间名师导练2内容理解简答1千里马常有而伯乐不常有表达了作者怎样的思想感情____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________2在当今社会你认为千里马应该具备怎样的素质____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通过揭示统治者昏庸浅薄世上缺少识别人才的伯乐的社会现象表达了作者对统治者不能识别和选拔重用人才的不满对被压制的人才的同情以及自己怀才不遇的抑郁心情首先应该具有良好的心理素质坚强的意志其次应该具有丰富的专业知识这样才能在竞争中游刃有余再次还应该具有毛遂自荐的勇气自信是成功的一半名师导练3综合分析选择1下列对文章内容理解错误的一项是A千里马比喻人才伯乐喻指能发现和赏识人才的人B文章的总结句是其真不知马也C作者借千里马不遇伯乐的遭遇寄托了自己怀才不遇壮志难酬的思想感情D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人D名师导练2下列对本文内容理解不正确的一项是A文章中点明了全文中心的句子是其真无马邪B本文第1自然

段就提出了全文的中心论点世有伯乐然后有千里马作者强调伯乐的重要性C文章以马为喻抒发了作者对封建统治者不识别人才埋没人才摧残人才的行为的愤慨之情D其真无马邪其真不知马也两句前一句表示诘问语气后一句表示感叹语气揭示了问题的实质A课外延伸郭隗先生曰臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之君遣之三月得千里马马已死买其首五百金反以报君君大怒曰所求者生马安事死马而捐①五百金涓人对曰死马且买之五百金况生马乎天下必以王为能市马马今至矣于是不能期年②千里之马至者三今王诚③欲致士④先从隗始隗且见事⑤况贤于隗者乎岂远千里哉注解①捐弃②期年满一年③诚真心④致士纳贤士⑤见事被侍奉课外延伸1下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是3分A君大怒曰怒而飞B有以千金求千里马者以其境过清C安事死马而捐五百金安求其能千里也D天下必以王为能市马东市买骏马C课外延伸2请用三条给文中画线的句子断句3分三月得千里马马已死买其首五百金反以报君课外延伸3文中的千里马喻指什么作者借古之君王费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事表达了怎样的寓意3分__________________________________________________________________________________________________________________________________________千里马喻指人才表达了统治者应该重视人才用诚心吸纳人才才能得到人才的寓意