诗词三首《水调歌头（明月几时有）》精品-课件

语文部编版九年级上苏轼水调歌头---中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？激情导入举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。激情导入苏轼(1037～1101)，宋代文学家、诗人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。1、作者简介文学常识出示画像：一门父子三词客千古文章四大家文学常识精品 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精

神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。---本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。2、写作背景文学常识词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。3、文体知识文学常识（1）读准字音宫阙（）玉宇（）朱阁（）绮户（）无眠（）婵娟（）quèyǔgéqimiánchánjuān低吟浅唱感受诗词的韵律美1、字正腔圆地读。明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难

全。但愿/人长久，千里/共婵娟。（2）读准停顿低吟浅唱感受诗词的韵律美（3）读准重音低吟浅唱感受诗词的韵律美2、有板有眼地读。（配乐范读）低吟浅唱感受诗词的韵律美3、有情有味地读。谈朗读感受。然后自由读，要求读出味道与感觉来。低吟浅唱感受诗词的韵律美1.参考注释、借助工具书，结合上下文用自己的话说说词的大意，并在教材上做好批注，把不懂的地方做上记号。2.自己不懂的可以向组内同学请教。3.小组无法解决的说出来全班交流。情景再现感受诗词的意境美①解读小序：从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。“欢饮达旦”----达：到；旦：早晨（天亮）兼怀子由：怀念苏轼的弟弟明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。情景再现感受诗词的意境美明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年。　我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。　在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴圆缺，这事自古难以两全。但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。情景再现感受诗词的意境美②译读：1、词的上、下两阕主要写的是什么？明确

：上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。赏读课文感受诗词的艺术美2、上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。明确：他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。赏读课文感受诗词的艺术美3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。入世：投身社会，积极参与社会政治。心情：无奈、庆幸，嘲笑。赏读课文感受诗词的艺术美小结：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，同时也用“天上”、“人间”暗指“朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积极乐观的情怀。赏读课文感受诗词的艺术美4、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？明确：主语是明月。“无眠”特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所

以“无眠”。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。赏读课文感受诗词的艺术美5、下阕最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？说说你对它的理解。人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。赏读课文感受诗词的艺术美6、名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”只希望两人岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。赏读课文感受诗词的艺术美7、这首诗抒发了作者什么感情？明确：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。赏读课文感受诗词的艺术美1、了解诗人的心路历程，感受作品的风格。这首词流露出词人怎样的情感？作者的情感：苦闷——矛盾、纠结——乐观——祝愿。（1）借酒消愁的苦闷（明月/几时有？把酒/问/青天。）（2）纠结、矛盾（不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）（3）乐观，旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全)（4）美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。）玩

味诵读感受诗词的风格美小结：这首词上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发了月有圆缺，人有离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意和离别所苦的旷达态度。玩味诵读感受诗词的风格美2、你是否也有诗人那样的心路历程?当你迷茫苦闷的时候是否学会了自我化解?要求学生默默思考，自己跟自己对话。教师小结:人生总不会是一帆风顺。当我迷茫苦闷的时候，我总会想起苏轼的诗:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼的诗，总会让人引起共鸣。因为，他道出了千千万万人的心声。玩味诵读感受诗词的风格美⒈苏轼，代杰出的文学家，号。与父亲、弟弟合称为“三苏”，都在唐宋八大家之列。⒉解释下列词语①琼楼玉宇：②何事：中考链接美玉做成的楼宇，这里指想像中的仙宫。为什么。宋东坡居士苏洵苏辙⒊表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是，它的含义是，。在词中，这句话是对说的，后被人们广泛引用，表达。中考链接但愿人长久，千里共婵娟虽然相隔千里，也能共享美好的月光子由对远方朋友与亲人的良好祝愿只希望人人年年平安⒋判断下列说法有误的一项是()A．“转朱阁，低绮户，照无眠”是对月光的动态描写。B．这首词运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式。C．这首词前小序的作用是点明作词的原因，领起全篇。D．作者把人生的不如意归结为自古难全，显得无可奈何，因此，总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。D中考链接