新课标教案全集

1人教版课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 三年级下册教案1​ 燕子学习目标1．​ 会认9个生字会写出14个生字能正确读写22个词语2．​ 有感情地朗读课文背诵课文3．​ 理解课文内容抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象培养热爱大自然春天的思想感情4．​ 学习作者细致地观察和一些 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方法积累好词佳句教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法课前准备1．​ 课前观察身边春天的景物2．​ 收集有关燕子的资料3．​ 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 课时安排二课时一1​ 导入1．播放课件青草柳叶鲜花小溪流水燕子体会春天的美丽2．说说你了解的春天小朋友有没有留意观察自己的周围有没有嗅到春的气息有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹2​ 初读课文划出生字生词读准字音读通句子3​ 学习生字1．​ 读准字音俏与悄区别读音和字形拂不要错读成fó2．​ 自主识字找规律3．​ 交流4．​ 巩固运用5．​ 同桌抽读4​ 再读课文感知课文大意5​ 提出自己不懂的问题6​ 写字1．​ 读准字音2．​ 注意容易写错的字燕聚演倦漾3．​ 观察字形结构4．​ 练习书写二1​ 播放燕子翻飞的课件2​ 理清课文线索体会作者的观察方法1．​ 第一自然段由近处看燕子2．​ 第二三自然段由远处看到的燕子的飞行姿态3．​ 第四自然段由远处看到的像音符般的燕子4．​ 小结我们要学习由近及远的观察方法并运用到平时的观察中去3​ 朗读感悟1．​ 自读全文说说自己有什么感受2．​ 再读课文想象画面进入课文描述的意境中去3．​ 讨论课文写了燕子的哪些特点1​ 外形特点读第一自然段再读说说燕子外形的特点活泼机灵用朗读表达燕子的活泼机灵2​ 飞行特点读二三自然段找找燕子的飞行特点轻快通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情3​ 停体会课文为什么要用五线谱来打比方读一读四自然段学习作者观察细致描写生动4．​ 横掠过湖面的掠用得真好我们一起来找找这样的词语体会体会5．​ 你最喜欢哪些句子能为大家读一读吗4​ 音乐配读全文5​ 练习背诵6​ 摘抄喜欢的句子2古诗两首教学目标知识1会认4个生字会写7个生字能正确读写碧玉妆成裁出剪刀万紫千红等词2背诵两首诗能用自己的话说出诗句的意思情感体会诗人热爱春天大自然的感情感悟大自然的美好教学重难大体了解诗句内容体会作者的思想感情记背诗句教学时数2课时第一课时1​ 导入回忆你记忆中的春天是怎样的给大家说一说2​ 检查预习1​ 自读生字在文中为生字注音2​ 抽读3​ 小老师教写生字易错音妆滨裁易混淆咏泳滨宾载裁紫紧4​ 抽读齐声读3​ 学习《咏柳》1​ 简介贺知章唐朝诗人字箱子真代表作《回乡偶书》《采莲》2​ 解题春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗自由说看看古代的诗人是怎样描述春天景色的齐读课题咏柳咏即赞美3​ 诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗说说你读懂了什么结合注释读不懂的作上记号4​ 交流汇报12句1碧玉绿色的玉妆打扮一树满树万条枝条多绦一种丝带前两句的意思是高高的柳树上长满了翠绿的新叶看上去好像用碧玉装饰打扮的一样2思考作者把什么比作什么这样的比喻好吗引导学生想象春天万物复苏柳树也会发出新叶新叶刚长出来的颜色光泽接近碧玉3朗读5​ 交流汇报34句1​ 细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪这两句的意思是这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀2思考这两句采用了什么样的形式自问自答把什么比作什么你从这个比喻中体会到什么3指导朗读6​ 朗读全诗感悟诗境前两句写柳后两句由写柳过渡到写春从整首诗的描写中你休会到诗人对柳对春抱着一种什么样的感情反复朗诵体会诗人赞美柳树歌颂奏的感情4​ 深情朗读语速适中情感饱满基调高昂注意停顿5​ 背诵全诗第二课时1​ 复习导入复习〈咏柳〉并集体背诵引入〈春日〉2​ 解题1朱熹南宋思想家教育家文学家2春日即在春天里3​ 初读初通诗意1​ 自读全诗再抽读2​ 分小组讨论学习读懂了什么不懂的作上记号勾出不理解的词3​ 交流提出不懂的词板书查阅字典理解胜日即晴日天气晴朗的好日子寻芳游览赏玩美好的风景泗水水名滨水边光景风光景色一时形容时间很短新新鲜奇丽4​ 由词意思考诗人在什么样的天气到什么地方去游览他的心情怎样你从哪儿读出来的5​ 整理出前两句的意思在天气睛朗的日子里诗人到泗水边上死对头观赏风景那里风光无限一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘6​ 说说你从一二句中体会到了什么再指导朗读7​ 运用同样的方法学习34句自读勾出不懂的词讨论交流解词再解意等闲平常随便识得认识东风春风万紫千红形容百花争艳的景色总是都是诗意平常人们都知道有春风可春风究竟是什么样的呢只有在见到了万紫千红的景色后才明了是春风带来了这无边的景色指导朗读34句说说体会引导学生理解包含在诗歌中的哲理4​ 再读感悟诗境联系诗意说说自已的理解体会诗人对春天的赞美之情五指导朗读背诵3荷花1​ 教学目标1​ 会认3个生字会写12个生字能正确读写荷花等词语2​ 有感情地朗读课文背诵喜欢部分积累优美语句3​ 理解课文内容感受荷花的美丽培养爱美的情趣和热爱大自然的情感4​ 体会作者丰富的想象学习边阅读边想象画面的读书方法2​ 教学重点感受荷花美丽的姿态体会作者丰富的想象培养对大自然的美的体验3​ 教学难点理解重点语句4​ 教学准备1​ 学生查找有关荷花的资料2​ 师制作教学课件5​ 教学时间两课时6​ 教学过程第一课时1​ 引入师出示课题荷花师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图2​ 初读课文正音1​ 生自读课文读准字音2​ 指名读正音3​ 分小组读3​ 再读课文了解内容1​ 生边读边想课文主要讲了什么2​ 交流文章条理第一节我去公园看荷花第二三节荷花生长的各种优美的姿态第四五节自己观赏荷花时的想象和感受4​ 学习课文第一节1​ 指名读2​ 说说你知道了什么明确第一节告诉我们赏荷花的时间人物地点3​ 提问这一节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情4​ 朗读5​ 学习第二三节1​ 生自读二三节勾画你难以理解的句子2​ 师出示如果了不起请生谈自己的看法3​ 引导读第三节师让生看图看看作者是怎样写出这一池荷花的你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来格外引人注目理解后读师引读有的有的有的想象荷花的姿势你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见朗读第二节4​ 再读第三节谈自己的理解荷叶荷花有各种美妙的姿态而且它们在微风的吹拂下更有一番别样的风韵生

想象动态荷花图5​ 朗读二三节6​ 自学生字师作个别易错字的指导七作业1​ 朗读全文背诵123节2​ 听写词语3​ 观察自己喜欢的花第二课时1​ 朗读123节2​ 学习45节1​ 师大屏幕出示荷花图师多美的荷花呀看着看着我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花进入了这精彩的画卷之中2​ 齐读第四节3​ 你就是池中的一朵荷花你会看到听到想到些什么呢生带问题再读第四节生各抒已见4​ 美读第四节5​ 读第五节思考我怎么会忘记自己是在看荷花呢被美景所吸引忘了自己在做什么从这儿你看出什么作者对荷花的赞美对大自然的赞美3​ 学习写作特点1​ 生讨论本文在写法上的特点2​ 交流运用多种修辞手法请生在文中找出抓住荷花的特点进行描写用词准确写实与想象结合使文章更加生动4​ 小练笔1​ 生再读全文2​ 师作者把荷花写得如此之美你们一样能把自己喜欢的花写下来3​ 交流课前所观察的花4​ 师引导分成几个部分写写出特点写生动5​ 生动笔写师巡视指导6​ 交流个别习作评讲7​ 生继续完成5​ 作业1​ 完成习作2​ 预习第四课4珍珠泉一学习目标1正确流利有感情地朗读课文2了解珍珠泉的美丽体会作者热爱大自然热爱家乡的感情3体会抓特点表述景物的方法4积累课文优美语言二学习重难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情三学习时间12课时四课前准备教师准备有关泉水的图象资料或一些图片资料学生收集有关泉水的图片文字资料或向他人求教有关泉水的知识熟读课文学习过程1​ 引入新课1谈话导入在上面的课文中我们感受到了春天燕子的可爱夏日里荷花的美好大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉泉水也是这样2你见过泉水吗生介绍自己了解的泉水资料3师播放泉水图象读资料袋了解泉水引入故乡珍珠泉2​ 导语引入自学课文1引导读懂连接语明确阅读要求课文写了珍珠泉的哪些特点表达了作者怎样的感情2根据要求自学课文初读课文读准字音了解课文内容和伙伴交流自己读后的印象和感受再读课文根据课文提示展开讨论理解内容体会感情有感情朗读课文在读中进一步体会语感积累优美语句3学生分组自学课文教师巡视指导自学三汇报交流自学成果1课文是什么顺序写的排一排顺序潭水的四周和泉水涌动的特点我对家乡泉水的喜爱按珍珠泉的所在位置2读书检查自学情况想一想读出有关语句1珍珠泉的周边的景物怎样2潭水是什么样的3泉水是怎样冒出的为什么叫珍珠泉说一说珍珠泉有什么特点交流总结珍珠泉四周绿色环绕水是绿色的清且深泉水有冒不完的水泡在阳光下涌出形成多彩的珍珠3品读课文体会情感1把自己认为写得好的语句画下来多读几遍再和大家交流为什么喜欢这些句子怎样读才能表达出感情2体会作者描写的细腻和观察的仔细体会作者表达的思想感情描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景水面和潭底金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的射出红的光黄的光绿的光紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引导学生感受文字描写的流动中的美色彩的绚丽读潭底冒水泡的情景时开始水泡很小摇晃着越升越高越来越大最后在水面绽开了在扑哧一笑中消失了把水泡当作人来写融入了人的感情从中体会作者喜悦的心情语气轻松活泼好像在夸奖一个天真活泼的孩子朗读珍珠泉周围的景物要强调绿字绿青苔绿草绿树绿水还有水是水是那样绿绿得像是被周围的绿树绿草染过似的水是那样深又那样清三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情绿得清得强调绿的程度要读出赞叹的感情这就是美丽的珍珠泉这就是我们村的珍珠泉是发自内心的自豪和赞美要强调重音和停顿读出自豪感4背诵抄写自己喜欢的优美语句四拓展学习想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处布置学生去想去回忆去观察课后小记语文园地一教学目标1​ 口语交际让学生了解家乡的景物增强热爱自己家乡的美好感情提高口头表达能力2​ 习作能写出景物特点按一定顺序写清楚有丰富的想象表达对家乡的热爱之情3​ 我的发现让学生发解词语的意思体会汉语言的丰富并积累语言4​ 日积月累学习准确运用量词积累词语5​ 宽带网引导学生关注大自然景物扩展观察范围学习作家敏锐细致地观察和描写方法积累语句教学时间第一课时教学口语交际第二三课时习作教学第四课时我的发现日积月累宽带网教学教学过程1​ 教学口语交际1师引入本单元我们一起去感受了大自然的美好荷花珍珠泉燕子都融入了作者的喜爱赞美之情我们的家乡同样有迷人的风景你能介绍给大家听听吗2小组介绍每个人轮流说互相启发感染听听同学可补充或提问发言同学回答3小组评议互相评价说说谁观察得细致讲得清楚谁讲得动人给人留下深刻印象谁说得有特点评出大家认为好的推荐到班上发言4全班交流评比评出进步大的同学5师总结师根据学生表现情况从说听纪律以及表达等方面进行总结2​ 教学习作1师引入上节课我们都相互介绍了家乡的景物你一定受到了一些启发有的同学观察仔细能说出景物特点有的能按一定顺序说得很清楚还有的说出了自己的真情实感这节课我们说要把你喜欢的景物写下来2明确习作要求1指名生说说写景物文应注意什么2师补充归纳A能写出景物的特点B按一定顺序写清楚C表达了热爱家乡的感情D有丰富的想象3写作方法指导师以《珍珠泉》为例讲写作时应注意的地方A写出了珍珠泉的特点泉水中冒水泡有大有小在阳光照射下像彩色的珍珠B条理清楚先写清了珍珠泉的位置再写泉周围的景色泉水的特点接着写水泡似珍珠最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美C文章感情真挚D想象丰富如泉周围开着花像编的花环泉水美丽多姿像珍珠想象是许多孩子在吹泡泡玩4生写作师巡视指导5交流选出写得好的习作说出好在哪里全班交流6师选出有特点的习作讲评7生根据自己习作进行修改可同桌互相提建议修改8办我爱家乡为主题的习作展三教学我的发现1生自读词语2指名读正音3结合查字典弄明白词语意思4思考你发现了什么明确每个词中两个字意思相反合成一个词时表达出另外一个意思5指生举例说明自己的发现如呼吸6扩展说说其它这类词语积累词语四日积月累我会填教学1生读题试着填空2交流用这些短语填句子讨论填得不同之处3试着用其它量词填是否正确如一道束金光4填后读一读读读背背1师请生根据拼音读词2指名读正音再自读3结合生活实际体会词意4明确这些词分别为描写花草日月山峦的成语5扩展说说自己积累的描写大自然景物的6读背词语五宽带网教学1师引入你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗你看见过夏日野外的草地吗还有山间流淌的溪水吗2生读宽带网内容3交流自己喜欢的描写4师引导学生积累明确宽带网要求课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来做成卡片放入成长记录袋中5作业读读背背抄写听写积累精彩片段5翠鸟一教学目的1

会认11个生字会写13个生字正确读写翠鸟苇秆腹部衬衫透亮泡泡又尖又长清脆一眨眼逃脱饲养渔翁石壁打消念头等词语2有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3感受作者对翠鸟的喜爱之情培养学生保护动物与动物和谐相处的意识4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的二教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情培养学生保护动物与动物和谐相处的意识三教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的四教学时间2课时五教学准备挂图六教学过程第一课时一创设情境触发个性师述同学们听－－多媒体课件播放百鸟争鸣声你们听到了什么你们都喜欢鸟吗都喜欢哪些鸟为什么1鹦鹉它可以模仿人类说话2鸿雁它每到春天就会来到我们身边它是春的使者3黄鹂它的歌声清脆悦耳4啄木鸟因为它可以捉虫子是森林的医生　　二揭示课题过渡是呀鸟是我们人类的朋友我们都喜欢它今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟一起叫一叫它的名字齐读课题用自己的话说说你看到的翠鸟1翠鸟有一双红色的小爪子2翠鸟的羽毛很漂亮3翠鸟的眼睛非常透亮嘴巴又尖又长　　三初读课文检查生字词的预习情况1读音有赤衬衫翘舌音秆衬衫泛翁前四者为前鼻音最后一个为后鼻音2引导学生运用学过的识字方法自主识记生字如可以联系已经学过的生字用加减或者替换偏旁的办法学习生字秆绣褐或者联系生活经验结合班级同学的姓氏学习翁颜色或衣服学习赤褐衬衫等秆腹衬衫泛泡饲陡都属于左右结构3引导学生观察发现其结构上的特点然后把重点放在部件比例的大小上指导临写有个别字的笔画需要特别说明指导翠翁秆透时要注意它们之间的联系它们分别有羽禾的部件四抽读课文了解课文大致内容五课堂作业1​ 写生字2​ 抄写生词六自由读文勾出不理解的地方下节课交流第二课时1​ 检查回家读书情况1​ 抽读2​ 小组读3​ 齐读二读文作画张扬个性1师述同学们读得很认真读完了课文你对翠鸟又有了哪些了解呢　　学生自由发言抓住翠鸟的特点进一步了解翠鸟的样子生活习性和活动过渡看来同学们通过读书已经理解了课文的主要内容课文给我们描述了翠鸟的外表活动以及生活习性你们喜欢翠鸟吗你最喜欢它的什么2课堂训练下面就请同学们用你最擅长的方式选择你最喜欢的内容进一步深入地学习课文看谁收获大谁喜欢翠鸟外形部分愿意来亲手画一画翠鸟吗好请同桌或小组合作画一只课文中描写的翠鸟喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来老师也很喜欢读这一部分内容我已经练习读了七八遍了觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了你想和老师比比吗好你们赶快练习可以找自己的小伙伴切磋一下看能不能比过老师有没有两部分都喜欢的肯定有爱学习的孩子总是这样你们学习完一部分可以学习另一部分好大家开始吧学生自由分组学习教师与学生一起探讨3师述刚才同学们学习很投入读书很认真我们来交流一下哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟大家看他们画得好不好与课文内容是否相符实物投影一个小组送来的画4小结同学们真了不起能根据自己的感悟想象画出美的图画来这说明你们读懂了课文老师也画了一只翠鸟多媒体课件展示可是忘记了涂色大家能不能看着提示来介绍一下它的样子呢自己练习说一说学生练习　三评读感悟凸显个性1师翠鸟又漂亮又机灵还擅长捉鱼学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧学生合作学习汇报交流2​ 共同评议3师小结翠鸟太可爱了应该保护它翠鸟的家在陡峭的石壁上很难捉到翠鸟应该生活在大自然里不能捕捉如果捉了也活不久会害了它鸟是我们人类的朋友我们不能捉其实翠鸟在全世界有60多种我们今天所认识的只是其中的一种就让这可爱的小生灵在大自然中快乐自由地生活着吧多媒体课件播放各种各样的翠鸟四拓展延伸放飞个性师同学们这节课大家凭着自己的力量读懂了课文你一定有不少的收获或疑问请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题选作1现在鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了我要为鸟儿造几个窝让鸟儿都有一个舒适温暖的家2我准备做一期关于我喜欢的鸟的手抄报让大家都来认识鸟3我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料进一步了解翠鸟4我想向全市的小朋友发出倡议爱护鸟吧它是我们人类的朋友五全课总结　师课堂小天地天地大课堂其实课外还有更大的学习语文的空间希望你们带着这节课的收获或疑问继续探索继续研究老师将永远做你们学习上的朋友6燕子专列一教学目的1会认11个生字会写14个生字正确读写欧洲瑞士舒适空调启程特殊长途骤降疲劳饥寒交迫温暖政府救护车厢致谢等词语摘抄自己喜欢的句子2有感情地朗读课文了解课文的主要内容3体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果4感受贯穿全文的爱心增强保护环境爱护鸟类的意识二教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解体会贯穿全文的爱心增强保护环境爱护鸟类的意识3​ 教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果4​ 教学时间2课时5​ 教学过程第一课时1​ 复习交流1​ 背诵第一课《燕子》师活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机可是有一年春天在瑞士小燕子差点就濒临死亡是谁救了它们人类2​ 交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示瑞士欧洲中部内陆国家和法国意大利奥地利列支敦士登德国接壤面积413万平方公里人口704万1995年日耳曼人占84其他的是法兰西人意大利人居民多数信基督教或天主教城市绿化率约61首都在伯尔尼瑞士由山地和高原组成西北有侏罗山脉中部南部有阿尔卑斯山脉瑞士境内湖泊很多莱茵河罗讷河等发源于此山间谷地气候温和高山比较寒冷水力丰富有少量煤铁石油和铀矿瑞士经济发达人均国民收入居世界前列工业金融业旅游业发达为经济三大支柱钟表业历史悠久产量居世界前列誉称钟表王国1950年9月与我国建交二初读课文检查生字词学习情况1​ 自由朗读课文圈画不认识或者容易读错的生字结合语言环境自主认读2​ 教师检查认读情况随机纠正错误读音3​ 以小组为单位互相检查4​ 通过熟字带生字识字区欧户启步涉相厢5​ 归类结合1​ 把要求会写的生字集中在一起引导学生观察发现其结构上的特点如欧洲瑞舒殊骤涉踏救都属于左右结构启疲载都属于半包围结构然后指导临写注意结构比例舒不要将予写成矛涉的右半部分步不要多写一点注意载的笔顺2​ 指导临写注意结构比例舒不要将予写成矛涉的右半部分步不要多写一点注意载的笔顺三再读课文了解课文的大致内容理清文章的叙述顺序1​ 抽读齐读默读思考1​ 课文写了一件什么事2​ 联系课文内容说说题目的意思运送燕子的专用列车2​ 分组读文1​ 说说每个自然段讲的什么先写人们向乘坐在专列里的燕子送行然后描述事情发生的经过再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子最后

再回到开头的送行一幕2​ 相机渗透倒叙的方法首尾呼应四课堂作业1​ 写生字2​ 抄生词6​ 自由读课文提出不懂的问题下节课交流解决第二课时一学生交流互解归纳整理课前提出的不懂的问题二教师组织讨论学习解答重点问题体会课文的思想感情学习表达方法1​ 自读自悟课文边读边思考在学生自己的生活中燕子飞来时气候是什么样的与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同2​ 细读课文引导学生体会课文所表达的感情A​ 是谁拯救了它们政府读书第二自然段人们读书第三自然段一个小姑娘读书第四自然段B​ 通过这三个自然段的具体的描写课文表达怎样的思想感情对燕子的关爱之情3​ 学生分组学习1​ 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情请勾出来再读一读2​ 哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享4​ 全班交流教师抓住重点句子关键语句指导朗读进行语感训练体会作者的表达方式1​ 课文中有一个学习伙伴的泡泡能够作出这个决定真了不起引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵联系题目反映了人们对于燕子的关爱作为动物的燕子都能坐上了专列用专列运送燕子是政府关心燕子的一个方面但是这个举动却包含着非同一般的意义作为一个政府能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子的确难能可贵因为这件事情与国家的其它大事相比实在是太微不足道了2​ 出示居民们纷纷走出家门冒着料峭的春寒顶着满天飞舞的大雪踏着冻得坚硬的山路四处寻找冻僵的燕子引导学生理解三个层面一是字面意义进行延伸比如纷纷从字面上看指的是拯救燕子的人多了四处指寻找燕子的范围广泛二是透过字面意义感受深层的内涵比如纷纷四处反映了人们对于保护动物的博大的爱心为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等三是说明表达效果比如运用冒着顶着踏着这三个动词能够较好的体现气候环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质3​ 在这些普通居民中有一个叫贝蒂的孩子她与父母一道出示在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子一天下来她一个人就救护了十几只燕子她的脸冻得通红手冻得僵硬但她一点也不在乎在这样天寒地冻的恶劣天气中小孩子本应该受到保护可是她却能够和大人一起不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的更需要保护的燕子进一步体现了人们保护动物维护生态环境的博大的爱心4​ 在将燕子送到车站以后人们又来到站台上欢送这批特殊的客人这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待而是将它们当作了富有人性和人情的客人从更深层次表明人与动物是朋友应该和谐相处这个环保的主题出示一列漂亮舒适的空调列车正准备起程站台上站满了送行的人在这句话中漂亮舒适站满了送行这三个词语值得体会透过这三个词的表面上的意义还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视5​ 总结升华体会1​ 师述本文讲述的是人们关爱保护燕子的感人至深的故事它表现了人类对动物的博大的爱心一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文2​ 齐读课文最后一个自然段3​ 如果你是其中的一只燕子你将如何向人类致谢6​ 课堂训练小练笔我想对贝蒂说句话可以是对贝蒂行为的赞赏可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心也可以是自己从贝蒂身上得到的启示还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话7一个小村庄的故事教学要求1会认9个生字会写13个生字正确读写森林郁郁葱葱等17个词语摘抄含义深刻的句子2有感情地朗读课文了解课文的主要内容3领会爱护树木保护环境维护生态平衡的道理4联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果教学重点理解含义深刻的句子了解小村庄变迁的过程和原因教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理教具准备生字卡片生词卡片资料收集教学课时2课时教学过程第一课时一揭示课题明确学习目标1出示课题一个小村庄的故事2质疑提问读了这个课题你想知道什么呢学生质疑的问题可能有这是怎样的一个小村庄呢小村庄会发生什么样的故事教师可以把以上问题写在黑板上二初读感知1学生自由读课文边读边画出本课的生字新词2学生再读课文用笔画出不容易读准读好的词句然后反复练读直到自己满意为止3分节指名读课文相机检查巩固生字新词的读音山谷森林郁yù郁葱葱湛zhàn蓝甜润盖房裸luǒ露扩kuò大一栋dòng栋各式各样应有尽有工具家具锋利喘气儿黎明洪水清澈chè造犁lí咆páo哮xiào4全班交流认记生字的方法加一加口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比广扩有郁甚湛果裸三检查预习1结合学生收集的资料适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况植物与水土流失植物与环境保护等相关知识2学生针对课文进行质疑第二节课进行回答对预习认真能主动提出问题的学生给予表扬3完整地齐读课文四指导写字1认读要写的字2争做写字小老师找一找哪些字容易写错该怎么写森葱犁喘黎在田字格中的比例应该协调葱的中间是匆不是勿裸的左边部分是衣补不是示补黎的上部右边的不能写成多衣撇的勿3各自抄写一遍第二课时一设置悬念引导质疑小村庄发生了什么样的变化变化的原因是什么二自主阅读感悟交流1出示阅读要求让学生自己进行阅读2同桌互相说一说自己从中得到的感悟三引导探究理解课文1学习第二自然段指名读然后理解谁家想盖房谁家想造犁就拎起斧头到山上去把树木一棵一棵砍下来①两个谁是表认指没有例外表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制②拎字表达了人们的一种随意的心态③一棵一棵表示数目不确定突出了人们没有将砍树当作一回事2学习第三自然段①齐读第三自然段然后思考从中读懂了什么还有什么不懂的地方②分四人小组交流提问③读完以后你有什么样的感受能不能把它用读书的方式表达出来3学习第四五自然段①不管怎样家家户户靠着锋利的斧头日子过得还都不错这句话你是怎样理解的把句子的还去掉意思会变吗②什么都没有了所有靠斧头得到的以前包括那些锋利的斧头对于这句话你有什么样的感悟及感受四总结升华领悟道理1读读泡泡里的话我想对小村庄的人们说让学生选择不同的角度阐述自己的想法如可以谴责任命那的错误行为可以表达自己的同情之心可以对人们今后的生活提出建议等2如果你是小村庄的一员请你说说该如何保住小村庄五作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1根据自己的阅读感受自主抄写体会积累词句2以四人小组为单位设计保护环境的行动方案板书设计7一个小村庄的故事郁郁葱葱的森林美丽的｛清澈见底的河水｝斧头→什么都没有了小村庄清新甜润的空气8路旁的橡树教学目标1​ 认识本课的三个生字理解课文内容2​ 引导学生树立环保意识教学重点难点理解筑这条路的人一定有一颗高尚的心这句话的含义课时安排一课时学法指导自读自悟讨论交流教学过程1​ 初读课文了解内容1​ 师在我的家乡我看到人

们为了烧火或拿到集市上去卖就不顾有关规定盲目地上山砍树我小时候看到的一片林子不见了山上只留下光秃秃的裸露的泥土我的心里很难过有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事2​ 揭示课题路旁的橡树3​ 学生和教师一起初读课文读准要求认识的生字4​ 把这个故事讲给大家听2​ 探究课文领悟道理1​ 以小组为单位再读课文把课文读通读顺2​ 你能读懂哪一个自然段先说说然后把你的理解通过朗读表达出来3​ 有什么不懂吗4​ 讨论建筑计划可以修改吗5​ 说说课文哪些地方最使你感动6​ 你同意筑路工人有一颗高深的心这种说法吗为什么7​ 你认为还有哪些人有一颗高尚的心8​ 学生读最后两个自然段9​ 师现在你们就是坐车路过这里的人看到了路旁挺拔的橡树和这里的路你有什么话要说3​ 总结课堂迁移升华1​ 你从筑路工人的做法中懂得了什么2​ 如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄面对着不加节制的砍伐者你怎么对他们说3​ 你能给人们提出一些好的建议吗语文园地二杨家坪小学教学目标1以保护环境为主题展开综合性实践活动培养调查访问查找资料的能力探究能力口语交际能力和写作能力树立保护环境的意识2培养学生的观察能力和发现能力加强对比喻句的认识3积累反义词4背诵描写景物的优美古诗句培养对古诗的领悟力教学重难点目标14第一课时口语交际1导入同学们我们的家乡美吗但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况这段时间你观察到了哪些环境问题2交流各调查小组派出代表根据本组的调查情况采用数据图片或其他方法围绕以下方面再全班进行汇报交流调查的哪方面内容采用什么方法在调查中有什么发现了解到周围的环境受到哪些污染污染的原因是什么3讨论以我们能为保护家乡的环境做点什么为题对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议各调查小组先在组内讨论然后推选出代表在全般介绍其他组的同学可以共同出谋划策习作1同学们大家围绕环境保护做了很多调查研究工作通过刚才的交流你一定对保护环境有了进一步的认识你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗可以写自己调查了解到的情况可以写几年后家乡环境的变化也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情2学生自由写作教师巡视引导学生使用平时积累的语言材料特别是有新鲜感的语句鼓励学生有创意的表达3交换习作互相修改教师就学生习作中存在的共同问题给予指导对有进步的同学给予鼓励并组织学生展示自己的习作第二课时我的发现1学生自由读两组句子和学习伙伴的话2发现了什么第二句话好在哪里3你能仿照例子说一组这样的句子吗日积月累读读认认1学生自渎借助拼音读准生字2抽生读同桌互对师声互对齐读3拓展列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词读读背背1学生借助拼音自由读古诗句读准字音2采取多种形式读古诗句3采取多种形式背古诗句展示台安排学生围绕环境保护这个主题就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示可以采取制作保护环境的标语牌保护环境的建议书保护环境的手抄报等形式可以单独制作也可以多人一起制作对优秀作品进行奖励9寓言两则教学目标1 认识5个生字学会12个生字理解盘缠把式等词语2 能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事3 能懂得两则寓言所蕴涵的寓意教学重难点理解两则寓言的寓意课前准备教师挂图生字词卡片学生收集寓言课时安排两课时教学过程第一课时一导入新课东西丢了你会怎么办营造良好的环境让学生大胆表述自己的想法今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》看它要告诉我们一个什么道理齐读课题解题结合预习亡是什么意思牢又指什么二感知全文自读思考课文主要讲了一件什么事三细读理解课文1 第一自然段1      过渡羊为什么少了一只是怎样丢的2      理解窟窿羊圈的意思此二词虽简单但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思故需引导孩子观察感受3      想一想说一说养羊人此时的心情可表演2 第二三四自然段1      那个人是怎样想的怎样做的2      你认为这个人的做法对不对你打算怎样劝他小组表演教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维3      那个人听劝告了吗结果如何引导学生品味两个又字3 第五自然段1      看到羊又丢了养羊人的心情又如何他现在是怎样做的读一读勾一勾2      有感情地朗读这一自然段四提示寓意拓展思维1 讨论从养羊人的经历中你吸取了什么经验引导学生说出寓意2 你认为这个养羊人是个怎样的人说出理由可引导学生进行辩论五指导书写生字重点提示窿字不要丢一横叼字最后一笔是提六作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听附板书设计 亡羊补牢 丢劝又丢修再也没丢后悔有错就改不算晚第二课时一谈话导入从家里到学校一般情况下你愿意多走路还是少走路是的我们一般都不愿意多走路浪费时间但有一个人明明该往南走他却偏偏要往北走这是怎么一回事呢他是太聪明了吗咱们现在就去看一看二感知大意1自读《南辕北辙》这则寓言看看自己能读懂什么还有哪些不懂做上符号3 小组交流全班交流解决问题重点词语提醒把式盘缠三熟读自悟1采用多种形式分角色朗读课文让学生在大量的阅读中获取知识从而抛弃教师烦琐的讲解2课文中主要讲了几个人根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字并说明理由3学生说理由实际就是在评价此人这给人真的很笨吗他是不是蛮不讲理的人他的理由是什么引导学生解析课文朋友楚国人学生取的名字在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多板书4假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗怎样劝同桌小组表演5这个人到底能不能到楚国说说自己的理由相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段6你想对那个楚国人说点什么呢四总结寓意讨论这个人的做法好不好为什么五学习生字重点提示街可同衔对比缠字别忘一点六拓展交流大家收集的寓言故事10惊弓之鸟教学目标1 认识5个生字学会12个生字理解能手本事等词语的意思2 在理解课文的基础上能有感情地朗读课文3 培养学生复述课文的能力和善于观察勤于动脑的意识教学重难点理解课文最后一个自然段即更羸说的话教具准备挂图生字词卡片教学过程第一课时一导入新课1 说一说有关鸟的成语如一石二鸟2 根据自己在预习中的理解谈谈惊弓之鸟的意思学情估计整个成语的意思学生可能只能意会不能言传教师重在引导比喻意义无须学生此时说出二整体感知了解课文内容学法自学讨论交流方式小组学习出示自学思考题1 读课文读准音把语句读通顺同时标出自然段2 采用查字典结合语境理解词语的方法理解新词的意思3 课文讲了一件什么事三全班交流自学情况1本班学生在拼音上有些问题认读生字主要是弦惨

二字2谈谈自己理解了哪些新词的意思4 本文讲的是一件什么事更羸放空箭射下一只大雁四质疑读了课文你有哪些不明白的地方请提出来能讨论解决的讨论解决当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题五指导书写生字提示魏注意鬼中的撇折点猎可换偏旁愈不能忘记横雁内是双人旁六小结七作业想办法解决课上归纳的问题第二课时一导入新课明确目标上节课我们初步了解了课文内容这节课我们就来深入的学习课文谁来说一说上节课我们归纳了哪几个问题下面我们就细读课文充分发表自己的看法二指导自学课文1 自读课文思考1哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁2六到九自然段写的是什么3课文的叙述顺序是怎样的先说事情结果后讲事情原因2 集体交流3 学习1到5自然段1      指读1到5自然段思考读了这几个自然段你知道了什么学生充分读充分说2      能用自己的话说说这件事的经过吗引导学生加进表情动作等特别注意直往上飞和直往下掉二词3      指导朗读更羸和魏王说话时应是怎样的语气更羸很有信心魏王怀疑结果令魏王吃惊方法a学生练读b教师指导适当的时候可范读c指名分角色读4 学习6到9自然段1      过渡更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来学生默读思考然后小组讨论2      集体交流要引导学生理解认真观察看到飞得慢听到叫得惨分析受过伤孤单失群害怕推断不用箭就能射下大雁教师可根据具体情况为学生铺路搭桥但不能讲因为学生如果不主动思考就丧失了思维过程此环节就无价值可言3      能用自己的话复述6到9自然段的内容吗4      朗读指导三小结1 用自己的话说一说惊弓之鸟一词的意思引导学生说出比喻意义能用这个词说一句话吗2 学了课文你有什么收获四作业布置在小组内复述全文附板书设计10惊弓之鸟观察分析判断飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞11画杨桃　　教学目标　　1理解课文内容知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果使学生从中受到科学思想方法的教育　　2通过理解老师说的一段话中句与句的联系学生怎样把一段话写清楚　　3学习本课生字新词练习用不像而像不要要说话用严肃熟悉造句　　4朗读课文背诵最后两个自然段　　教学重点难点　　1联系全文内容理解老师通过画杨桃这件事所说的道理　　2理解老师说的一段话中句与句的联系体会怎样把一段话写清楚　　教学准备　　杨桃的实物或模型与挂图投影片小黑板生字词卡片　　教学时间　三课时　　课前预习　　1根据课题初读课文边读边思考　　当你们看到29课《画杨桃》这个题目时会产生什么想法呢课文是写谁画杨桃在什么时候什么地方画怎样画的画得像不像　　2划出文中的生字词查字典或联系上下文理解记忆3熟读课文解疑设疑　　这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星不仅没有受到批评反而得到了肯定这是为什么　　教学过程第一课时　　一检查预习情况　　1出示杨桃的实物或挂图引导学生描述并加深对杨桃的认识　　2联系预习中的问题引导学生概括课文的主要内容　　二再读课文理清文章脉络知道文章写的是一件什么事　　1默读思考讨论我作者照实把杨桃画成像五角星可笑吗　　2教师范读课文学生注意辨析我同学们及老师说话时不同的语气语调并注意生字的发音　　3齐读课文　　4思考也可同桌讨论这篇文章写了一件什么事这篇课文写的是我小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情　　5以问促读理清文章脉络　　1课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的从第2自然段到倒数第2自然段这是文章描写最细致的部分即文章的重点部分　　2开头第1自然段写的是什么讲父亲怎样教我学画这是文章的第1部分　　3文章最后一个自然段写什么讲父亲和老师的话使我一生受用这是文章的第3部分　　小结通过上面的阅读和练习我们清楚地知道这篇文章由三部分构成且属总分总式结构第2部分是全文的重点　　三细读课文在语言环境中识字解词也可根据预习情况对生字词做一强化　　1指名读课文第1自然段抓住重点词语理解课文内容　　叮嘱再三提醒嘱咐的意思　　想当然指不顾实际情况只根据自己脑子里的印象下判断　　走了样失去原来的样子画走了样画的和本来的样子不同　　小结从这一段可以了解到作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求多次教诲的结果　　2分角色读读课文的第2部分　　1选择一名学生读旁白另外一名学生读同学甲一名学生读同学乙其余学生读大家的话教师读老师的话　　2教师将这部分出现的生字板书在黑板上并指名读一读它们所在的句子达到正音解义的目的　　审sh7n晌sh3ng翘舌音　　肃s平舌音笔顺共8笔　　熟悉x9知道得很清楚　　哈h1拟声词本课指放声大笑时发出的声音3指名读课文最后一个自然段　　诲四声hu字义是教导诱导受用得到益处　　一生受用就是对自己一辈子都有帮助都有好处4抽读生字新词卡片识记生字　　5自由读课文注意读准字音体会词义进一步熟悉课文　　第二课时　　一谈话导入　　上节课我们细读了课文理清了文章的脉络学习了生字新词这节课我们要通过精读课文进一步理解课文内容弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评反而受到了肯定老师的话与父亲的话有哪些相似之处他们的话为什么能使作者终生受益呢也可根据班级具体情况让学生自己把在预习中不懂的问题提出来　　二讲读课文　　1从课文第3部分入手达到牵动全文之目的　　1请同学们齐读课文最后一个自然段理解受用是什么意思一生受用呢　　2从一生受用这个词中我们能不能估计出作者写这篇文章时大约是什么年龄大约年事已高也就是人到老年从使一生受用这个词还可以看出本文是用回忆的手法写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事　　①能使作者一生受用的教诲一定是使作者终生不忘的是谁的教导使作者终生不忘呢是老师和父亲的话他们讲的内容一样吗从哪个词可以看出从是那么相似这个词中看出的他们讲的内容一样相似是相像或相同前面的修辞词那么怎样理解特别十分　　②请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读自己体会一下相同点是什么　　2学习课文第1部分第1自然段　　1指名读父亲的话出示写有父亲话的投影片或小黑板　　2出示投影齐读并思考父亲的话有几层意思两层　　每一层各说的是什么意思第一层是说应该怎样做即要认认真真地去观察所要画的一件东西画时要按观察到的样子老老实实地去画第二层意思是说不要怎样做即不要不顾看到的实际情况只根据自己脑子里对事物的印象下判断把画画得与实际观察到的样子不同因为这样是学不会画画的　　小结父亲从正反两方面讲了画画时该怎样做不该怎样做的道理从他的话中我们可以看出作者的父亲对作画很有研究是作者学画的启蒙老师他的话不仅使作者在学画画时