圆柱与圆锥第1课时圆锥的认识

<h1>  第3 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 圆柱与圆锥</h1><p>        2.圆锥</p><p>第1课时  圆锥的认识</p><p>【教学目标】</p><p>1、         认识圆锥，掌握圆锥的特征。</p><p>2、         认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。</p><p>3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点：掌握圆锥的特征及各部分的名称。</p><p>难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习导入</p><p>1、圆柱体积的 计算公式 六西格玛计算公式下载结构力学静力计算公式下载重复性计算公式下载六西格玛计算公式下载年假计算公式 是什么？</p><p>2、圆柱的特征是什么？</p><p>二、新知探究</p><p>1、圆锥的认识</p><p>（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。</p><p>（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O）</p><p>（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）</p><p>（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）</p><p>2、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 </p><p>圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。</p><p>3、测量圆锥的高</p><p>由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。</p><p>（1）先把圆锥的底面放平；</p><p>（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；</p><p>（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。</p><p>4、教学圆锥侧面的展开图</p><p>（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ </p><p>（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。</p><p>5、虚拟的圆锥</p><p>（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形纸片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？</p><p>（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、做第32页“做一做”的题目。</p><p>让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。</p><p>2、练习六的第1题。</p><p>（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。</p><p>（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。</p><p>3、完成练习六的第2题。</p><p>四、总结</p><p>关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？</p><p>【教学反思】</p><p>“圆锥的认识”是在学生们认识了圆柱之后进行的教学内容，因此它与圆柱体既有联系又有 区别。学生们有了学习圆柱体的知识与技能基础，再加上会在动手合作中进行学习，认识圆 锥应不成问题。在对教材进行了充分的分析之后，我在导入时引导学生进行回顾复习圆柱的 特征后，这样引入课题：“你打算从哪些方面来研究圆锥？” 我请孩子们拿出自己带来的圆锥， 通过让学生看、摸、剪、说、辩等小组活动来了解、掌握圆锥的特征。</p>