语文园地二

<h1>语文园地二</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。【语文要素】</p><p>2.培养学生分类整理词语，积累词语的能力。</p><p>3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。</p><p>4.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好8个字。</p><p>5.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。</p><p>2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。</p><p>3.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。（重点）</p><p>2.培养学生分类整理词语，积累词语的能力。</p><p>3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。（重点） </p><p>一、学习“交流平台”</p><p>1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）</p><p>2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。</p><p>预设1：《守株待兔》——做事要靠自己的努力，不能抱侥幸心理。</p><p>预设2：《鹿角和鹿腿》——鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。</p><p>预设3：《陶罐和铁罐》——尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。</p><p>预设4：《池子与河流》——做人不能贪图安逸，虚度年华。</p><p>3.出示学习伙伴的话：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。</p><p>（1）提问：课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？</p><p>（2）学生自由交流。</p><p>4.过渡:寓言的世界多有趣呀！还想去寓言王国旅行吗？课外，让我们去阅读更多的寓言故事吧。</p><p>二、学习“词句段运用”</p><p>1.词语积累。</p><p>（1）课件出示：①源源不断  津津有味   ②无忧无虑  无边无际</p><p>（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC式②无……无……）</p><p>（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。</p><p>2.句子练习。（课件出示两个例句）</p><p>（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。</p><p>（2）全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。</p><p>（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。</p><p>（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。</p><p>（5）学生仿照例句，把句子补充完整。</p><p>（6）全班交流，评一评谁补充得好。</p><p>三、学写通知</p><p>1.读样例，了解通知的写法。</p><p>（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。</p><p>①时间：②地点：③参加人：</p><p>④事情：⑤通知人：⑥通知时间：</p><p>（2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正中间写上“通知”二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内容；右下方分两行写署名和日期。</p><p>2.学写通知。</p><p>（1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。</p><p>（2）利用投影展示优秀的学生作品。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好8个字。</p><p>2.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。（难点）</p><p>一、学习“书写提示”</p><p>1.课件出示：艳植舞最静霜扁集</p><p>2.互相交流找到这些字的特点。（横画或竖画较多）</p><p>3.互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。）</p><p>4.教师范写，重点指导书写“艳”“最”。</p><p>5.学生书写，教师巡视，个别指导。</p><p>二、学习“日积月累”</p><p>1.自主认读，读准字音。</p><p>（1）课件出示成语。</p><p>（2）指名朗读，纠正字音。师生评议。</p><p>2.讲述成语所包含的故事，简单理解，把握寓意。</p><p>（1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语，交流成语背后的寓言故事，分享故事的寓意。</p><p>（2）全班交流，教师根据学情，补充讲解学生不了解的故事。</p><p>3.熟读并背写。</p><p>4.拓展：你还知道哪些来源于寓言故事的成语？（智子疑邻、郑人买履……）</p><p>［教学反思］</p><p>在整个语文园地的教学中，我引导学生理解“词句段运用”中词、句的特点，让他们体会词、句的作用，培养分类整理词语，积累词语的能力，学会在写话时加上细节描写。此外，我还带领学生书写通知，让学生学会书写通知，提高了学生的习作能力和语言组织能力。这节课，我基本解决了教学目标中的重难点，让学生把写字、学词、语言实践联系起来，达到了一个好的学习效果。</p>