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 100以内的加法和减法(一)第11课时用数学(2)

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爱问共享资料100以内的加法和减法(一)第11课时用数学(2)文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>第6单元  100以内的加法和减法(一)</h1><p>             第11课时  用数学(2)</p><p>【教学目标】</p><p>  1、通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确运用连减来解决问题。</p><p>  2、培养学生...

100以内的加法和减法(一)第11课时用数学(2)

<h1>第6单元  100以内的加法和减法(一)</h1><p>             第11课时  用数学(2)</p><p>【教学目标】</p><p>  1、通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确运用连减来解决问题。</p><p>  2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。</p><p>【教学过程】</p><p>  (一)创设情境,导入新课</p><p>  今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题,好吗?</p><p>  (二)新知</p><p>  出示课本主题图</p><p>  1、从这幅图中,你能获得哪些数学信息?</p><p>  2、学生汇报,板书。</p><p>  3、怎样求可以装满几袋呢?是不是能全部装完?</p><p> 讨论交流。</p><p> 汇报板书每次都减去9  </p><p>这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”</p><p> 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢?</p><p> 学生发言。说自己的想法。</p><p>板书</p><p>28-9-9-9=1 </p><p>说明什么呢? </p><p> 5、验证做法</p><p>  我想知道这样做对吗,可以怎样验证呢?</p><p>小组讨论。</p><p>9+9+9+1=28  </p><p> 6、拓展应用</p><p>   课本第78页做一做。</p><p>(三)巩固练习</p><p>  练习十八第3、4题。</p><p>(四)课堂小结</p><p> 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :</p><p>【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】</p><p>优化练习。克服了过去的题海战术,强调了少而精的练习。注重 了练习设计中的生活性、典型性、层次性、多样性、人文性等。</p>

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