两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）

<h1>第4单元 两位数乘两位数</h1><p>第1课时 口算乘法（1）</p><p>【教学目标】 </p><p>   学会口算整十、整百数乘整十数。</p><p>【教学重难点】 </p><p>重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。</p><p>      2、能正确的进行口算。</p><p>难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。</p><p>      2、能正确的进行口算。</p><p>【教学准备】</p><p>   课件</p><p>【教学过程】 </p><p>一、学前准备</p><p>    口算练习：</p><p>    30×3     20×6     20×4     13×3    2×4     200×4</p><p>    9×50     120×2    40×7     2×3     23×2     400×2</p><p>    让学生任选两题说说口算的方法。</p><p>二、探究新知</p><p>    1、学习教材第41页例1。</p><p>    出示例1并观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。</p><p>    师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？</p><p>    生回答，教师板书：15×3</p><p>    教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。</p><p>    方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.</p><p>    方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。</p><p>教师对学生的口算方法给予归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。</p><p>学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。</p><p>    教师：想一想，150×3=    </p><p>    学生分组讨论计算方法，教师板书。</p><p>    小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。</p><p>    三、课堂作业新设计</p><p>1.完成教材第41页“做一做”。（让学生独立完成，然后集体订正。）</p><p>提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。</p><p>2.完成教材第43页第1题。（学生独立完成，说明算理。）</p><p>3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第２题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。</p><p>4.教材第43页的练习九第3题。</p><p>让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。</p><p>    四、归纳总结</p><p>     一位数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的组成进行口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；（2）利用末尾添0法进行口算。</p><p>五、课后作业：教材第43页“练习九”第4题。</p><p>【教学反思】 </p><p>    本课时的教学主要是关于口算方法的探讨。我先让学生独立思考“怎么算？” ，再分组交流讨论。作为计算课除了要探究算法的多样化，更要帮助学生理清算理、运用算理，而非机械地重复计算技巧。</p>