Unit2Myfavouriteseason第一课时

<h1>Unit 2 &nbsh1;My favourite season</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p></td> <td><p>本单元围绕话题My favourite season(我最喜欢的季节)进行描述，其主旨是使学生运用所学句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达个人情感的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验理解、内化和运用。本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情,学会交流表达“Which season do you like best?”“I like …”“Why?”“Because…”，并运用这些重点句型进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。</p></td> </tr> <tr> <td><p>设计理念</p></td> <td><p>1.让学生有兴趣用英语进行表达,能积极参与课堂活动。</p><p>2.引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学目标</p></td> <td><p>1.知识目标:</p><p>(1)能够掌握本单元出现的24个单词和短语，并熟练朗读与运用。</p><p>    (2)通过对话学习能够掌握主要功能句型，并准确熟练地运用于实际交流当中。</p><p>    (3)学会唱一首英文歌曲 “What’s your favourite season?”，了解一句谚语“Every season brings its joy.”。</p><p>    2.能力目标:</p><p>    通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。</p><p>    3.情感态度目标:</p><p>    通过本单元的学习，能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。</p><p>    4.文化意识目标:</p><p>    通过学习了解世界不同地域的季节气候，培养学生跨文化交际意识。</p><p>    5.学习策略目标:</p><p>    能够在情境中进行真实交际；通过小组合作能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，提高学习热情与自信。  </p></td> </tr> <tr> <td><p>教学重点</p></td> <td><p>1.能够掌握本单元重点单词、短语和句型以及字母组合br，gr的发音规律。</p><p>2.能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?”等句型询问他人对季节的喜好。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学难点</p></td> <td><p>学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课前准备</p></td> <td><p>录音机、磁带、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、头饰、单词卡片等。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td><p>6课时</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>第一课时</p> <p>教学内容</p> <p>Main scene & Part A  Let’s try  Let’s talk</p> <p>课时目标</p> <p>1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。</p> <p>2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。</p> <p>重点难点</p> <p>1.核心句型“What’s your favourite season?”“Which season do you like best? Winter.”的运用。</p> <p>2.能够在情景中运用所学句型。</p> <p>教学准备</p> <p>磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。</p> <p>教学过程</p> <p>一、Warm-up & Revision</p> <p>1.由自由问答引入对话情景</p> <p>播放《四季》音乐进行热身引入，学生欣赏音乐。教师提问：Do you like the music?学生根据自己的喜好回答。教师引导学生提问音乐的名称：What is it?教师出示音乐名称：The Four Seasons，学习season。</p> <p>教师指着其中一个季节图片介绍道：I like winter best.并提问：Which season do you like best? 学生根据自己喜好选择并说I like … best.。</p> <p>2.利用课件呈现完整对话。</p> <p>二、Presentation & Practice</p> <p>1.Main scene</p> <p>(1)Turn to page12 and page13.Try to read and translate these sentences.</p> <p>(2)Guess the meaning of “go swimming”.</p> <p>(3)T show the meaning of these sentences. </p> <p>(4)Read after the tape twice.</p> <p>2.Let’s try </p> <p>(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold…</p> <p>(2)Listen to the tape and finish the exercise.</p> <p>(3)Listen to the tape again sentences by sentences and retell.</p> <p>(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。</p> <p>3.Let’s talk </p> <p>(1)播放歌曲“The Four Seasons”。</p> <p>T:Do you like the music?                Ss:Yes.</p> <p>T:Do you know what it is?               Ss:No.</p> <p>T:Do you want to know?                Ss:Yes.</p> <p>T:OK,let’s get the answer from the text.</p> <p>(2)听录音回答老师问题：What is the name of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best?</p> <p>(3)核对答案，并讲解课文。</p> <p>(4)教师 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生听录音跟读两遍。</p> <p>(5)小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文并背诵。</p> <p>(6)教师创设情境，与学生进行对话。</p> <p>T:Now,I’m Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Let’s begin.（教师播放 “The Four Seasons”）</p> <p>T:Do you like the music, children?</p>