Unit2Myfamily第六课时

<h1>第六课时</h1><p>教学内容</p><p>Part B  Start to read  Part B  Let’s check  Part B  Let’s sing   Part C  Story time</p><p>课时目标</p><p>1、复习本单元所学的字母、单词和句型。</p><p>2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。</p><p>3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。</p><p>4、学唱歌曲“I love my family”.</p><p>重点难点</p><p>能够灵活运用所学知识进行交际和进行故事表演。</p><p>教学准备</p><p>图片，多媒体课件，录音机。</p><p>教学过程</p><p>一、热身/复习 </p><p>1.分组唱歌曲“I love my family”。</p><p>2.利用family tree复习家庭成员单词。</p><p>二、呈现新课</p><p>1.Start to read</p><p>（1）请几名学生看图，帮吴一凡介绍他的家人。</p><p>（2）完成第19页的练习题。</p><p>（3）同桌之间相互检查核对答案。</p><p>（4）听录音，跟读。</p><p>（5）拿出自己家人的照片用“This is...”做介绍。</p><p>2.Let’s check</p><p>（1）Listen and number.</p><p>①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么。</p><p>②播放两遍录音，完成题目。</p><p>③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。</p><p>④回顾各图片对应的对话内容，试着用英文说一说。</p><p>⑤再次播放录音，学生跟读。</p><p>（2）Look and tick(√).</p><p>①教师让学生读一读Look and tick(√).部分的A、B两个选项中的单词。</p><p>②给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。</p><p>③教师一一指着图中的人物，让学生看图说相应的家庭成员单词，然后师生一起确定答案。</p><p>3.Story time</p><p>（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。</p><p>（2）播放录音，学生跟读。</p><p>（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。</p><p>三、布置作业</p><p>1.背诵并书写本单元四会单词

。</p><p>2.单项选择。</p><p>（  ）（1）This_________my family.</p><p>   A.is         .      B.are</p><p>（  ）（2）—Who’s  that  girl ?</p><p>—_________is  my  sister.</p><p>   A.He        .      B.She</p><p>（  ）（3）—Who’s  that man?</p><p>—He is my_________.</p><p>   A.grandmother        .      B.grandfather</p><p>（  ）（4）—Who’s that _________?</p><p>—He is my brother.</p><p>   A.boy        .      B.girl</p><p>（  ）（5）—Is he your father ?</p><p>—_________.He is my grandfather.</p><p>   A.Yes,he is.        .      B.No,he isn’t</p><p>Keys:</p><p>2.（1）A  （2）B  （3）B  （4）A  （5）B</p><p>四、板书设计</p><p>Unit 2 My family</p><p>father(dad)  sister  mother(mum)</p><p>grandfather(grandpa)  brother  grandmother(grandma)</p><p>教学反思</p><p>这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，学生运用所学知识来扮演各种角色，分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步。在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。这样不仅培养了学生的表演能力，而且极大程度的调动了学生参与课堂教学的积极性。</p>