Unit2Myfamily第二课时

<h1>第二课时</h1><p>教学内容</p><p>Part A  Let’s learn  Part A  Let’s chant</p><p>课时目标</p><p>1.能听、说、认读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),</p><p>family.</p><p>2.会运用句型Hi,I’m ...This is my ...This is my...进行家庭成员介绍。</p><p>3.能够熟练地读Let’s chant部分内容。</p><p>重点难点</p><p>1.流利拼读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),family.</p><p>2.运用句型Hi,I’m ...This is my ...This is my...进行家庭成员介绍。</p><p>教学准备</p><p>图片，多媒体课件，录音机。</p><p>教学过程</p><p>一 、热身／复习</p><p>1. 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 出示Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。</p><p>2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。</p><p>3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。</p><p>4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）</p><p>5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。</p><p>6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? </p><p>二 、呈现新课 </p><p>1.播放 A部分Let’s learn的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…</p><p>2.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?</p><p>3.播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。</p><p>4.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。</p><p>5.Let’s chant.</p><p>Man, man, who’s that man?   Father, father, he’s my father.</p><p>Man, man, who’s that man?

0;  Dad, Dad, he’s my Dad.</p><p>6.Free talk.</p><p>根据学生爸爸的照片，四人小组活动：</p><p>Group leader: Who’s that man?</p><p>S1: He’s my father.</p><p>S2: He’s my father. He’s tall.</p><p>S3: He’s my father. He’s a teacher.</p><p>T: Who’s he?   S1: He’s Mr Jones.</p><p>T: Is he a man?  S2: Yes, he is.</p><p>呈现Miss White,师生对话：</p><p>T: Who’s she?   S1: She’s Miss White.</p><p>T: Is she a man, too?  S2: No, she isn’t.</p><p>7.对比学习man和woman。</p><p>运用man和woman。</p><p>如：Yao Ming is a man.  Deng Yaping is a woman.</p><p>教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。</p><p>8.自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.</p><p>三、当堂训练</p><p>1.用明星照片，让学生两人一组运用句型:</p><p>Who’s that man?/ Who’s that woman?</p><p> She’s/he’s...</p><p>2.完成作业本相关作业。</p><p>3. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本课所学的单词和三会句子。</p><p>四、布置作业</p><p>1.听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。</p><p>2.给下列单词配对。</p><p>(1)father     (2)mother     (3)grandfather      (4)grandmother</p><p>A.mum      B.grandpa      C.dad              D.grandma</p><p>Keys:</p><p>2.(1)—C  (2)— A  (3)—B  (4)—D</p><p>五、板书设计</p><p>Unit 2  My family</p><p>father（dad）   man</p><p>mother(mum)   woman</p><p>教学反思</p><p>本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。  </p>