三年级下册《漏》教案

第1单元　位置与方向（一） <h1>&nbsh1;</p> <p>漏 教案</p> <p> </p> <p>教学目标</p> <p>1. 会认8个生字，会写13个生字。</p> <p>2. 默读课文，复述课文。</p> <p>3. 理解课文内容，体会童话故事的趣味性。</p> <p> </p> <p>重点、难点</p> <p>重点 1. 识字，写字。2. 朗读课文，了解童话故事的趣味性。</p> <p>突破方法 （A案）1. 学生通过理解词语含义识记生字。2. 教师讲解，用提问的形式引导学生思考。（B案）1. 学生小组学习生字、词语。2. 教师引导读课文，让学生直观了解老虎和贼的心理变化的原因和过程。</p> <p>难点 了解老虎和贼的心理变化的过程。</p> <p>突破方法 （A案）1. 学生通过朗读课文突破难点。2. 学生了解老虎和贼对未知的惧怕。（B案）学生了解老虎和贼惧怕“漏”的原因以及“漏”到底是什么。</p> <p> </p> <p>教法与学法</p> <p>教法 （A案）讲授法、谈话法。（B案）讨论法、演示法。</p> <p>学法 （A案）朗读法、合作法。（B案）合作法、探究法。</p> <p> </p> <p>教学准备</p> <p>（A案）多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、词语卡片。（B案）多媒体课件、生字卡片。</p> <p> </p> <p>课时安排</p> <p>建议2课时。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Ａ案</p> <p>第一课时</p> <p> </p> <p>课时目标</p> <p>1. 会认8个生字，会写13个生字。</p> <p>2. 朗读课文。</p> <p> </p> <p> </p> <p>一、谈话导入，揭示课题</p> <p>　　师：同学们，大家都知道小胖驴、老虎和贼吧？他们之间有什么关系呢？“漏”又是什么呢？为什么他们都害怕“漏”呢？今天，我们来学习一个发生在他们身上的童话故事。（板书课题）</p> <p>　　教师先指名读“漏”，学会字音，讲解意思。然后简单介绍课题。</p> <p> </p> <p>二、初读课文，了解大意</p> <p>　　1. 学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子，画出与生字有关的词语。学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思，并标好文章的自然段序号。</p> <p>　　2. 学习字词。</p> <p>　　（1）学生自读生字，将难读的字可以看着拼音，多读几遍。</p> <p>　　（2）教师出示生字卡片，指名读。</p> <p>　　（3）学生自由练读，同桌互相读一读，听一听。学生“开火车”读。</p> <p>　　3. 读通课文。</p> <p>　　（1）学生读课文，在难读的句子前面做上标记，多读几遍。</p> <p>　　（2）教师分自然段范读，学生以跟读、自读等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。</p> <p>　　（3）学生分小组朗读课文，这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？</p> <p> </p> <p>三、指导识字、写字</p> <p>　　1. 教师指导识字。</p> <p>　　（1）教师指导学生自主识记字形，让学生采用自己喜欢的方法识记字形。</p> <p>　　（2）教师让学生通过读词、句来巩固识字。</p> <p>　　2. 教师教授生字字形。</p> <p>　　教师引导学生自学生字，并指导“漏、贼、狼”的笔顺。</p> <p>　　（1）教师指导书写，学生练习描红。教师巡回指导。</p> <p>（2）课堂练习。</p> <p> </p> <p>四、巩固练习</p> <p>1. 教师出示生字卡片，小组派代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 读生字，选出识字最多的小组。</p> <p>　　2. 学生分组派代表书写生字，大家一起评选出最美的字。</p> <p>　　3. 教师评价，引导学生养成正确的识字、写字习惯。</p> <p> </p> <p>五、课堂总结</p> <p>师：老虎和贼为什么害怕“漏”呢？大家找出原因。接下来，我们接着往下读，看看“漏”指的是什么？</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>板书设计</p> <p>27 漏</p> <p>漏　喂　胖　驴　贼　狼　莫　厉　抱　架　粘　胶　偏</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>课时作业</p> <p>一、读拼音，写词语。</p> <p>　       pàng lǘ　　　  mò  fēi　　　　   lì　hɑi　　　   bào zhù　　　   zhān  zhù　　　  piān’ ài</p> <p>（　胖　驴　）　（　莫　非　）　（　厉　害　）　（　抱　住　）　（　粘　住　）　（　偏　爱　）</p> <p> </p> <p>二、根据课文内容填空。</p> <p>1. 从前，有一户人家：　一个老爷爷　，　一个老婆婆　，还喂着　一头黑脊背、白胸脯的小胖驴　。</p> <p>2. 天快亮了，小胖驴在驴圈里　安安稳稳　地吃着干草。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>第二课时</p> <p> </p> <p>课时目标</p> <p>1. 默读课文，复述课文。</p> <p>2. 理解课文内容，体会童话故事的趣味性。</p> <p> </p> <p>一、复习导入</p> <p>　　1. 教师抽读生字卡片。</p> <p>　　2. 教师要求学生按分类说出本课生字。</p> <p> </p> <p>二、细读课文</p> <p>学生读课文，想想：“漏”指的是什么？学生自读、交流。</p> <p>　　1. 细读第1~5自然段。</p> <p>　　（1）教师指名读，引导学生思考：这几个自然段主要告诉了我们什么？</p> <p>　　师：“漏”指的是谁？老婆婆为什么说“什么都不怕，就怕漏”？</p> <p>　　（2）教师指导朗读。</p> <p>　　教师指名试读，学生自由练读，最后集体齐读。</p> <p>　　2. 学习第6~18自然段。</p> <p>　　（1）学生自由读课文，想想这些自然段讲了一个什么故事。</p> <p>　　（2）教师指导朗读。学生自由练读，最后集体齐读。</p> <p>　　（3）教师指名读选段，让学生说说老虎和贼之间发生了什么，为什么会出现这种情况。</p> <p>　　3. 学习第19~20自然段。</p> <p>　　（1）教师指名读，要求学生思考：这两个自然段告诉了我们一件什么事？</p> <p>　　（2）天亮了，结果怎么样？</p> <p>（3）教师引导学生感受童话故事，体会其乐趣。</p> <p> </p> <p>三、感悟研读<br>　　1. 学生默读课文，在课文中找找哪些地方写了老虎和贼的心理，画出相关的词句。</p> <p>　　2. 学生小组交流。学生结合自己找的词句，谈看法，互相补充。</p> <p>　　3. 学生集体交流。</p> <p>4. 学生朗读课文，然后抓住重点词，结合上下文和生活实践谈谈看法，教师相机指导。</p> <p> </p> <p>四、课堂总结</p> <p>　　教师小结：课文通过一件老虎和贼想偷驴的事写出了童话故事的乐趣，学生感受语言的趣味性。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>板书设计</p> <p>27 漏</p> <p>起因　　　　老虎和贼想偷驴</p> <p>            经过　　　　误会“漏”很厉害，经历磨难</p> <p>  结果　　　　最后双双吓晕过去</p> <p> </p> <p> </p> <p>课时作业</p> <p>一、照样子，写一写。</p> <p>1. 例：安安稳稳　　　平平安安　　　　快快乐乐　</p> <p>2. 例：黑乎乎　　　　笑哈哈　　　　　笑眯眯　</p> <p>二、我会造句。</p> <p>1. 翻山越岭　　老师翻山越岭地护送同学们回家。　</p> <p>2. 走南闯北　　哥哥从小走南闯北，吃尽了苦头。　</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>教学反思</p> <p>　　情境的创设很容易引起学生的共鸣，所以我出示了一组课文的图片，来帮助学生了解当时的场景，然后再加以谈话的方式，引导同学们进入场景。在学习“漏”是什么的时候，通过老虎和贼的反应来进行教学，更好地帮助同学们体会因为误会而引发的童话故事的乐趣。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p>