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 部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】

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爱问共享资料部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】识字1 教学目标:1. 认识“州、涌”等15个生字,会写“州”字。2. 朗读课文第一、二小节,在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学重点:1.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。 2.写好“州”字。教学难点:在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学过程:一、图画导入课题1. 同学们,老师带来一幅图,看看(出示中国地图)这是什么图?中国全称叫什么?(中华人民共和国)我们祖国妈妈历史悠久,还有很多响亮的名字,你知道哪些?...

部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案【省一等奖】

部编人教版二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文下册《神州谣》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【省一等奖】识字1 教学目标:1. 认识“州、涌”等15个生字,会写“州”字。2. 朗读课文第一、二小节,在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学重点:1.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。 2.写好“州”字。教学难点:在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学过程:一、图画导入课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1. 同学们,老师带来一幅图,看看(出示中国地图)这是什么图?中国全称叫什么?(中华人民共和国)我们祖国妈妈历史悠久,还有很多响亮的名字,你知道哪些?(中华,神州、九州、华夏)(中华人民共和国简称为中华,我们都是中华儿女;中国地大物博,特产丰富,是个礼仪之邦,中国叫神州;相传大禹治水后把名山、大川作为边界,分为九州,所以九州也是祖国的名称;中国早在公元前21世纪就建立了奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形

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成华夏民族,人们就用华夏来作为中国的别称。我们是华夏儿女,是炎黄子孙。2.作为中华儿女的我们今天来学习一首歌谣,神州谣。(揭开课题,拼读州字,再读课题)这是识字单元的第1课。3.州字与我们学过的哪个字长得很像?(川)川和州字字形上有什么区别呢?(州字比川字多了三点)州字是象形字。中国的汉字非常有意思,你们想不想看看古代的州字是什么样的?我们先来看看甲骨文中的“州”字。再看看金文的“州”字,这是小篆“州”,这是楷体“州”。川指河流,州字比川多了三点,三点代表河中的小岛,州字就是指河流或水中的小块陆地。中国人造字这可真神奇。4.在生活中,你听过、见过这州字吗?(组词:赣州、广州、苏州、杭州、兰州、扬州)这些都是地名,原来州还是旧时的一种行政区划。 5.州字是本课要认又要会写的字。现在我们来写一写这个字(出现州田字格)写之前我们观察观察这个字写时要注意什么?(竖撇稍长,中间的竖稍短,三个点的

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方向不一样)师范写,生写两个。当场点评一名学生的写字。6.再读课题:神州指什么?(中国)神州谣是一首什么样的歌谣呢?二、初读课文1. 读准生字字音,读通句子。 2. 课文共有几个小节? 3. 课文有什么特点?三、认识生字,识记生字1.课文共有4个小节。特点为:歌谣每句话3个字,每个小节4句,句式整齐,读起来朗朗上口,可以读出气势。2.课前布置了大家预习,现在我要检查一下预习的情况。 3.齐拼读15个生字。4.字音上你有什么要提醒同学注意的(生先说,说完后)老师根据你们说的呀也归了类。出示:涌、耸、浓、荣四个字为后鼻韵母,奋、峰分别是前鼻韵母和后鼻韵母,州和耸分别是翘舌音和平舌音,浓、陆是鼻音和边音,湾、繁都是前鼻音)全班再齐读生字。5.会读了,那你怎么记住他们呢?先同桌互相说一说,待会儿再请人来说。(归类识记、加一加、减一减、反义词、组词识记) 6.把字宝宝放入词语当中,大声读出来(开

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火车读)。 7.谁能用里边的词说说句子。(指两名学生)五、理解课文第1、2小节1.这首歌谣说的什么内容呢?请读第一小节,读完之后请你告诉我你知道了什么?(板:山川美)2、山川什么意思?你知道哪些山川?(每个孩子说出一处美景,师都问:你觉得那儿美吗?)请孩子带着感受美美地朗读这个小节。 3.指名读第二小节,其他孩子用笔画横线,找出这一小节写了哪些景物?用横线划出(黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰)有什么特点?用波浪线划出。指名学生回答师板书并示范划出横线及波浪线。老师带来了这些景物图,想不想看看?(生看视频时,师范读每一句,读出情感)4.你怎么理解“奔、涌、长、耸”(师相机送给奔腾不息、翻滚涌动、绵延万里、解释词“耸”:高高地直立,巍峨挺拔)你感受到什么?指导朗读。4. 为什么歌谣选择了这四种景物而不选择其他的景物呢?(简要解说:黄河、长江是中华民族的母亲河,孕育了中华文明;长城是中国人民勤

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劳智慧的象征,太空中的宇航员能看到的地球上的景观中中国的长城就是其中之一,它像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋;珠穆朗玛峰是世界的最高峰,巍峨峻拔)所以歌谣歌颂神州山川美时选择了最能代表神州的景物,因此我们以后在写景、写事、写物时要学习这种方法,选择最具有代表性的景物5.指导朗读。看完这些美景,你还有什么词语可以形容美如画的山川?(神州大地多么壮美,风景如画!)6.老师根据内容也写了一首四字歌谣,读一读:华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华7.歌谣还写了什么内容呢,我们下节课继续学习。五、课后作业:1.有兴趣的孩子可以查找黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰及其他名山大川的相关资料,进一步了解美丽神州。 2.课外积累描写山川景物的好词与好句。拓展:课文学到这里,今天的课堂听老师说中国称呼之多及其来历,欣赏了如此多的秀美山川,你有什么感受?板书设计:1神州谣黄河奔山川美长江涌州(田字格)长城长珠峰耸

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