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 部编本八年级语文下册核舟记人教版3单元

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部编本八年级语文下册核舟记人教版3单元

说明文核舟记11我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史堪称一绝据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字到了唐代能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士行军图如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》甚至能在头发丝上雕刻字画今天我们要学的一篇古文《核舟记》记录的就是我国古代微型雕刻艺术读来令人惊喜3了解我国古代工艺美术的卓越成就激发自己热爱祖国博大精深的传统文化的感情1疏通文意积累文言词汇了解空间说明顺序整体感知课文学会品味精美语言的方法感受本文观察细致描写生动的特点重点难点魏学洢约1596-约1625字子敬明末嘉善现浙江嘉兴人著有《茅檐集》本文选自《虞初新志》文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远据记载王叔远常熟人号初平山人曾到过宁波并创作了微型木雕天封塔他最著名的微雕艺术作品是桃核舟此枚明代核舟船篷一侧有一明显为明字的标志是王叔远的简称其 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的其船背稍夷则题名其上的情况完全一致大苏泛赤壁苏轼因反对新法被贬官到了黄州挂了个小小的空头官衔实际上过着流放的生活他弄到一块地自己耕种起来他还亲自整理场地在东边山坡上盖了一间屋他给自己起了一个别号叫东坡居士后来人们常把苏轼叫作苏东坡苏轼在政治上失意的日子里常常游览山水写作诗歌抒发他的心情有一次他打听到长江边有个名胜古迹叫作赤壁就多次在月光皎洁的夜里约上几个朋友乘着小船到赤壁去游览大苏泛赤壁在那里他想起三国时期曹操和周瑜大战的情景触景生情十分感慨写成两篇《赤壁赋》苏轼是个博学多才的人但是他在地理上却出了一个不小的差错原来黄州的赤壁并不是周瑜火烧曹军的地方赤壁之战的赤壁一般认为在现在武汉的上游而黄州却在武汉下游不过黄州的赤壁却因为苏轼这一个差错出了名后来人们为了纪念这位大文学家就称它为东坡赤壁一读一读字音器皿罔不因势象形贻八分有奇二黍许箬篷糁之不属诎篆shǔmǐnyòujīyíwǎngruòsǎnzhǔqūzhuàn二写一写字形rénxū峨guān多rán衣zhěchuíjì舟

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jí褶壬戌冠髯椎髻楫三文言知识积累一通假字1舟首尾长约八分有奇有同又用来连接整数和零数2左手倚一衡木衡同横横着3虞山王毅叔远甫刻甫通父男子美称多附于字之后二古今异义1约八分有奇古义零数今义单的不成对的跟偶相对2高可二黍许可的古义大约今义表示同意许的古义上下今义答应允许3其两膝相比者古义靠近今义比较较量4神情与苏黄不属古义类似今义归属5而计其长曾不盈寸古义竟然今义曾经三一词多义1奇明有奇巧人曰王叔远形容词奇妙奇特子的独立性不译舟首尾长约八分有奇名词零数2为为宫室器皿人物雕刻中轩敞者为舱是3有为字共三十有四同又用来连接整数和零数炉上有壶表示领有与无相对4可高可二黍许大约珠可历历数也可以5端东坡右手执卷端名词右端其人视端容寂形容词端正正6者中轩敞者为舱的部分居右者椎髻仰面的人7而中峨冠而多髯者为东坡连词表并列并且而计其长曾不盈寸连词表转折但是启窗而观连词表顺承然后8盖盖大苏泛赤壁云表示推测的句首语气词盖简桃核修狭者为之原来是9云盖大苏泛赤壁云句尾语助词无实际意义此中人语云动词说四词类活用1中轩敞者为舱箬篷覆之名词作状语用箬篷2石青糁之名词作状语用石青3中峨冠而多髯者为东坡名词用作动词戴着高高的帽子4居右者椎髻仰面名词作动词梳着椎形发髻五文言句式1倒装句定语后置1其两膝相比者各隐卷底衣褶中相比是中心词两膝的后置定语者用作后置定语的煞尾相当于的2盖简桃核修狭者为之修狭是中心词桃核的后置定语者用作后置定语的煞尾相当于的2省略句1省略主语佛印卧右膝诎右臂支船句首承前省略主语佛印2省略介词于①佛印居于右鲁直居于左②各隐于卷底衣褶中③居于右者椎髻仰面④居于左者右手执蒲葵扇⑤其船背稍夷则题名于其上导思1核舟共雕刻了几个人物各有何情态导思2核舟具有怎样的布局雕刻人物核舟布局导思4文章最后为什么又要总体概述所雕刻的事物及核舟的外形总体描述关键词精湛技艺导思3雕刻者选取了怎样的桃核为什么要突出桃核的外形核桃外形请同学们听读课文并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情感受文章的风格《核舟记》课文朗读1划分文章部分层次分别用双竖

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线单竖线2认为用得好的词语用方框3关键语句或写得好的语句用波浪线4有疑问的地方用问号标注圈点要求第一部分①第二部分②⑤概述雕刻者的精湛技艺以及核舟的主题按照中间船头船尾船背的顺序详细介绍了核舟的形状结构描述船头船尾人物的神情姿态用事实说明雕刻者精湛的技艺第三部分⑥总括核舟上雕刻的人物的种类和数目以及刻字的总数赞扬王叔远的精巧技艺原文明有奇巧人曰王叔远能以径寸之木为宫室器皿人物以至鸟兽木石罔不因势象形各具情态奇巧人指手艺奇妙精巧的人为做这里指雕刻以至以及罔不无不全都象模拟这里指雕刻注释因顺着就着译文明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远他能用直径一寸的木头雕刻成宫殿器具人物以及飞禽走兽树木山石全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象各有各的神情姿态原文尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云尝曾经贻赠盖表示推测的句首语气词泛泛舟坐着船在水上游览云句尾语助词注释译文他曾经赠送给我一只用桃核刻的船刻的应当是苏东坡坐船游赤壁的情景原文舟首尾长约八分有奇高可二黍许中轩敞者为舱箬篷覆之旁开小窗左右各四共八扇约大约有奇多一点有同又用来连接整数和零数奇零数可大约许上下轩高注释核舟首尾长大约八分多一点大约有两个黄米粒那么高中间高起而宽敞的部分是船舱用箬竹叶做的船篷遮盖着旁边开了小窗户左右各四扇共有八扇译文原文启窗而观雕栏相望焉闭之则右刻山高月小水落石出左刻清风徐来水波不兴石青糁之望对着面对着糁涂注释打开小窗看两边的雕花栏杆正好左右相对关上小窗只见右边刻着山高月小水落石出左边刻着清风徐来水波不兴并用石青涂在刻着字的凹处译文原文船头坐三人中峨冠而多髯者为东坡佛印居右鲁直居左苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语注释峨冠高高的帽子手卷横幅的书画卷子卷端指画幅的右端卷末指画幅的左端如有所语好像在说什么似的语说话译文船头坐着三个人中间那个戴着高帽子留着浓密胡须的是苏东坡佛印在他的右边黄鲁直在他的左边苏黄两个人在共同欣赏一横幅的书画卷子苏东坡右手拿着画幅的右端左手轻搭在鲁直的背上鲁直左手拿着画幅的左端右手指着卷子

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好像在说什么似的注释比靠近绝类极像类像矫首昂视抬头仰望矫举不属不相类似原文东坡现右足鲁直现左足各微侧其两膝相比者各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情与苏黄不属译文东坡露出右脚鲁直露出左脚各自略微侧着身子他们紧靠着的两膝各自隐藏在卷子下面的衣褶里佛印特别像弥勒佛敞开胸脯露出乳房抬头仰望神情跟苏黄不一样注释诎弯曲倚靠历历数清清楚楚地数出来历历分明可数的样子原文卧右膝诎右臂支船而竖其左膝左臂挂念珠倚之珠可历历数也译文他平放着右腿弯着右臂支撑在船上左膝支起来挂着念珠的左臂就靠在左膝上那念珠可以清清楚楚地数出来原文舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面左手倚一衡木右手攀右趾若啸呼状注释楫船桨椎髻椎形发髻衡同横横着攀扳着啸呼大声呼叫译文船尾横放着一支桨桨的左右各有一名船夫右边的船夫梳着椎形发髻仰着脸左手靠着一根横木右手扳着右脚趾像是在大声呼叫的样子原文居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然注释视端容寂眼睛正视着茶炉神色平静若然相当于好像的样子译文左边的船夫右手握着蒲葵扇左手抚着炉子炉子上有一个水壶那人眼睛正视着炉子神色平静好像在听茶水烧开了没有的样子原文其船背稍夷则题名其上文曰天启壬戌秋日虞山王毅叔远甫刻细若蚊足钩画了了其色墨又用篆章一文曰初平山人其色丹夷平甫通父男子美称多附于字之后了了清楚明白丹朱红色注释译文船的顶部比较平坦就在上面题写名字文字是天启壬戌秋日虞山王毅叔远甫刻字迹细得像蚊子脚一笔一画都非常清楚颜色是黑的还有一个篆字图章刻的字是初平山人颜色是朱红的原文通计一舟为人五为窗八为箬篷为楫为炉为壶为手卷为念珠各一对联题名并篆文为字共三十有四而计其长曾不盈寸为刻有曾不盈寸竟然不满一寸曾竟然盈满注释译文总计在这条船上共刻有五个人八扇窗一张箬篷一支桨一个炉子一个壶一幅手卷一串念珠刻有对联题名和篆文共三十四个字可是计算它的长度竟不满一寸原文盖简桃核修狭者为之嘻技亦灵怪矣哉简挑选修狭长而窄技亦灵怪矣哉技艺也真神奇啊矣和哉连用有加重惊叹语气的作用注释译文原来是挑选狭长的桃核雕刻成的啊技

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艺也真神奇啊1奇巧在文中有怎样的作用答案奇巧二字是文眼表现了王叔远雕刻技艺之精湛以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的奇巧展开的2文章第一句是从哪些方面突出奇巧二字的集中说明了什么答案①原材料体积小②雕刻的物品种类繁多③雕刻物构思精巧情态逼真集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛3雕刻者为什么在小窗上刻上山高月小水落石出清风徐来水波不兴答案这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》写的是苏轼泛舟赤壁之所见所感将它们刻在小窗上既能通过小窗启闭景象的分别说明使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景主题照应第一段的大苏泛赤壁使读者惊叹王叔远构思的奇巧4这段是介绍船头部分主要说明了什么答案描述船头三人的神情态度5作者在说明船头三人时着墨最多的是谁为什么答案东坡一是雕刻者的安排本身如此说明者当然不能违背初衷二是核舟的主题是大苏泛赤壁苏东坡是主人公这样说明才能与主题相吻合重点品析第三段6本段介绍船头的浏览者时侧重于描写人物的哪些方面有什么作用答案第③段写船头的游览者苏轼鲁直和佛印侧重于描写人物的外貌神情和姿态表现人物的悠闲豁达和洒脱这样写显示了他们不同的身份神情姿态呼应各具情态重难点小结这段文字是文章的重点段落着力表现苏轼鲁直和佛印三位游览者神情态度显示出他们不同的身份神情姿态呼应前文的各具情态如东坡的外貌刻画东坡鲁直衣褶的介绍佛印所挂念珠之描述等都可看出从最细微处落笔雕其貌而刻其神执抚指语矫视等几个动词画龙点睛静中有动动中有静使人物活灵活现7课文结尾段落文字有什么作用答案总括全文通计舟上所刻人窗及其他物品的数量和刻字的总数又以计其长曾不盈寸呼应八分有奇用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大然后用嘻技亦灵怪矣哉作结揭示中心表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹答案这是一篇介绍事物的说明文题目中的记在这里是描述摹写的意思文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物活灵活现使人能领会神奇的雕刻技巧1难点探究题目《核舟记》的记是不是记叙答案本文这样写大概有两个原因一是核舟的中间部分是船舱高起而宽敞十分引人注目舱边

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的窗又可以开闭由此说起能够引起读者的兴趣二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的2难点探究比较本文分说部分不是按照从头到尾的顺序而是按照船的中间船头船尾船背的顺序描述核舟的作者从船的中部写起有什么好处优美环境这后一个原因尤为重要如果我们把核舟比作一幅图画的话那么苏黄佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分而船舱就是背景部分了先描绘背景不仅可以引人入胜还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围如果按正常顺序先写船头次写船舱就不会产生这样的艺术效果至于后写船尾这不用细说那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的而将船背放在最后写则体现了文章写作内容安排主次分明因正面是雕刻品的主体部分而背面则为雕刻品的附属部分中间船头船尾核舟记总①介绍王叔远的高超技艺点明核舟的主题分②-⑤详细介绍核舟总⑥概括全文赞扬王叔远的精巧技艺正面背面描写细致顺序清晰层次井然本文使用从中间到两头从正面到背面的空间顺序介绍了核舟的形象表现了我国古代工艺作品的精湛技艺热情讴歌了民间艺人的卓越才能1思路清晰层次分明本文采用总分总的结构布局第一段先总述王叔远技艺奇巧引出说明对象核舟第二至五段详述核舟之奇巧第六段总述核舟体积小容量大由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺技亦灵怪矣哉从局部来看文章的主体部分第二部分采用空间顺序先介绍核舟正面中间部分的结构布局再介绍船头船尾人物的神情和姿态最后介绍核舟背面的题名篆章和着色说明清晰有条理主次分明2语言简洁生动本文说明语言简洁生动如介绍核舟上的五个人运用的语言不仅简洁而且生动介绍船头三人是详写既描述其形貌如峨冠多髯袒胸露乳矫首昂视等又描述他们的手足膝臂展现其不同的姿态介绍舟尾是略写文字不多但很具体生动把两个船夫的不同特点鲜明地介绍出来苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》的相关段落《赤壁赋》壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章《后赤壁赋》于是携酒与鱼复游于赤壁之下江流有声断岸千尺山高月小水落石出曾日月之几何而江山不可复识矣

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