年、月、日第3课时24时计时法

<h1>第6单元 年、月、日</h1> <p>第3课时 24时计时法 </p> <p>【教学目标】 </p> <p>    1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。</p> <p>    2、教育学生珍惜时间。</p> <p>【教学重难点】 </p> <p>重点：用24时计时法表示时刻。</p> <p>难点：用24时计时法和12时计时法的互换。</p> <p>【教学准备】</p> <p>    钟表。</p> <p>【教学过程】 </p> <p>    一、学前准备</p> <p>    1、口答。</p> <p>    一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？</p> <p>    哪几个月是小月？小月有多少天？</p> <p>    每年二月有多少天？闰年全年有多少天？</p> <p>    2、填空。</p> <p>    （1）90分=（   ）时（   ）分</p> <p>    （2）2时=（   ）分</p> <p>    （3）1998年是（    ）年，有（   ）天。</p> <p>    3、导入新课。</p> <p>    提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？</p> <p>    讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。</p> <p>    教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。</p> <p>    说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。</p> <p> 二、探究新知</p> <p>     1、出示教材第82页主题图。</p> <p>    （1）创设情境，提出问题。21:00是几时？</p> <p>    （2）猜一猜，说明理由。</p> <p>    （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。</p> <p>     2、讲述24时计时法。</p> <p>    （1）教师演示。</p> <p>     1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。</p> <p>    （2）学生动手操作，感受一天有24小时。</p> <p>    3、操作感知。</p> <p>    教师把钟拨到下午1时。</p> <p>    提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）</p> <p>    再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？</p> <p>    如何用24时计时法表示这一时刻呢？</p> <p>    晚上11时是几时？（23时）</p> <p>    晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）</p> <p>    4、解决问题。</p> <p>    （1）从0时到中午12时，经过了12小时。</p> <p>    （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。</p> <p>    （3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。</p> <p>    三、课堂作业新设计</p> <p>    1、连一连。</p> <p>    2、照样子，填一填。</p> <p>    18:06    （   ）     23:38     （    ）</p> <p>    四、思维训练</p> <p>    和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。</p> <p>    （1）读题，看懂题意。</p> <p>    （2）讨论解答方法。</p> <p>    （3）交流解题思路。</p> <p>    （4）填空。</p> <p>【板书笔记】     </p> <p>        </p>