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爱问共享资料口语交际即席讲话文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>口语交际即席讲话</h1><p>教学目标</p><p>1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。</p><p>2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。</p><p>教学课时 </p><p>1课时</p><p>教学过程</p><p>一、导入新课</p><p>在中国古代历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借...

口语交际即席讲话

<h1>口语交际即席讲话</h1><p>教学目标</p><p>1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。</p><p>2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。</p><p>教学课时 </p><p>1课时</p><p>教学过程</p><p>一、导入新课</p><p>在中国古代历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才取得成功。美国口才教育专家戴尔·卡耐基说过:“一个人的成功,15%取决于知识和技术,85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。” 可以说,口才实际上是一个人成功的重要条件。怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、雄辩的口才呢?现在让我们一起进行口语交际活动——即席讲话。</p><p>(板书:即席讲话)</p><p>【设计说明】 </p><p>本环节从中国古代名人故事入手,再引用卡耐基的名言,让学生了解即席讲话的重要性,自然导入新课学习,同时激发了学生的学习兴趣。</p><p>二、学习讲话技巧</p><p>1.了解即席讲话</p><p>设问:什么是即席讲话?它有什么特点?</p><p>学生行为 即席讲话是指讲话者在特定场合,根据眼前的事物、场面、情境,当场发表的讲话。</p><p>特点:临场性、针对性、简洁性。</p><p>2.归纳技巧</p><p>师:教材P113“即席讲话”材料,给我们阐述了即席讲话的技巧。请同学们默读材料,概括即席讲话的技巧。</p><p>(生默读归纳,师引导)</p><p>学生行为 (1)了解活动,有备无患;(2)就地取材,巧妙切入;(3)观点明确,针对性强;(4)语言鲜明,吸引听众。</p><p>3.探究技巧</p><p>师:大家看看材料中陶行知和田汉的即席讲话,进行对照,说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。</p><p>学生行为 (1)开头从一个词语及来宾姓名“田汉”切入;(2)使用双关的修辞手法,既表达了自己的观点,又活跃了现场气氛;(3)语言活泼俏皮,幽默而不呆板,极富感染力。</p><p>4.学习技巧</p><p>陶行知的即席讲话,最妙的是选取了一个能引起听众共鸣的话题。即席讲话的内容很丰富,小到日常琐碎,大到国际时事,所以从听众的兴趣出发来选取话题显得尤为重要。根据屏幕提示,每名同学提供两个话题,并分别写在小纸条上。</p><p>提示:</p><p>(1)从学过的古诗文名句或谚语警句中任选一句,作为自己即席讲话的中心论点。</p><p>(2)从身边小事说起,比如“我看午餐浪费现象”“校园卫生应该谁打扫”……</p><p>(3)从自己了解的社会热点说起。</p><p>学生行为 (1)今日事,今日毕。(2)我看同学做课外作业互帮互助的现象。(3)2020年抗击新冠疫情中的英雄。</p><p>以小组为单位,组长组织同学根据教材P114“口语实践”第一题的要求、提示进行活动,并根据下面提示对每一位同学的讲话进行讨论、评价,提出修改意见。</p><p>提示:(1)观点明确,表述简洁;(2)思路清晰,层次清楚;(3)表达连贯,有说服力。</p><p>(教师关注学生话题能否引起其他学生兴趣和即席讲话中存在的问题。)</p><p>学生行为 在疫情最危急的时刻,你们离开家人,不顾个人安危,奔赴抗疫前线,你们是时代的英雄!每当我在新闻报道里看到你们穿着厚厚的防护服,强忍着疲惫,整日整夜地奋战在岗位上,一次次从死神手里抢救生命,我都忍不住热泪盈眶……你们就是我们学习的榜样!今天的你们,就是明天为祖国奋斗的我们!</p><p>感谢你们,是你们让山河无恙,人间皆安!你们,是最可爱的人!</p><p>(此环节鼓励学生大胆发言,真诚评价。)</p><p>师小结:选取合适的话题,用简洁的语言表明观点,并围绕观点清楚、连贯地表达,这样才能让人听得明白。本环节旨在指导学生掌握即席讲话的艺术方法。从探究范例入手,让学生主动思考即席讲话的方法,有利于对方法的掌握与运用。</p><p>【设计说明】 </p><p>本环节旨在帮助学生掌握即席讲话的要领。利用课本资源,让学生快速了解即席讲话的基本技巧。从寻找合适的话题入手,用小组活动的方式,进行口语交际,以帮助学生掌握即席讲话的要领,训练学生即席讲话的能力,同时获得学习的乐趣。</p><p>三、探究讲话艺术</p><p>师:说话的艺术,其实是思维和语言结合的艺术,也是一种富于人格魅力与智慧的表现。我们再来欣赏两个即席讲话范例,探究他们在具体情境中即席讲话的艺术方法。</p><p>示例一:</p><p>主持人杨澜自嘲解围</p>&l

口语交际即席讲话1

t;p>还在担任《正大综艺》节目主持人时,杨澜曾被邀请到广州市天河体育中心担任晚会演出的主持人。演出中途她在下台阶时不小心摔了下来。她非常沉着地爬起来,对台下的观众说:“真是人有失足,马有失蹄。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧?看来这次演出的台阶不那么好下哩!但台上的节目会很精彩的,不信,你们瞧他们。”</p><p>学生行为 杨澜沉着冷静,化解尴尬气氛,从当时自己不慎摔倒的情景切入,以俗语自嘲表演技不如人,既转移了观众的注意力,又引出接下来的节目表演。她的这段即席讲话不但使自己摆脱了难堪,更显示出她非凡的口才。</p><p>示例二:</p><p>晏子说服景公赦免烛邹</p><p>据《晏子春秋》记载,齐景公爱捕鸟。一次景公捕到一只很漂亮的鸟,让烛邹看管,可烛邹不慎让鸟逃走了,景公欲斩烛邹。晏子为救烛邹,拜见景公说:“他有三大罪状,怎能轻易杀掉呢?让我列出来后再杀他吧。”于是晏子在景公面前列数烛邹的罪行,说:“你为大王养鸟,却让鸟逃走了,此罪一;你使大王为了鸟而杀人,此罪二;把你杀了,天下人都会怪大王重鸟而轻士,此罪三。”齐王听后,只好赦免了烛邹。</p><p>学生行为 晏子从“景公因烛邹不慎丢失一只鸟而要斩烛邹”的事实切入,用问句吸引景公注意。然后站在景公的立场上,看似在指控烛邹的罪状,实则暗示景公斩杀烛邹乃昏庸之举。这样,既指出齐景公的错误,又没有伤害景公的面子;既避免了为烛邹说情之嫌,又救了烛邹。</p><p>师:结合对两个范例的分析,我们可以小结出即席讲话的艺术方法:</p><p>沉着冷静,克服紧张情绪。</p><p>巧妙开头,切入现场情景。</p><p>有的放矢,切合环境对象。</p><p>掌握分寸,语言简洁幽默。</p><p>四、模拟情景讲话</p><p>过渡:从以上范例中,相信同学们都受到了不同的启发。接下来,请同学们以小组为单位,根据教材P114“口语实践”第二题的要求、提示,从下列情境中选择一个,本组同学每人做3分钟左右的即席讲话。</p><p>(教师注意学生讲话的内容、表达、仪态是否符合情境主题。)</p><p>每组推选一位同学做代表,由老师指定情境,分别做即席讲话,讲话时间在3—5分钟之间。各组组长和老师将作为评委,根据屏幕要求共同评选“即席讲话小明星”。</p><p>(1)讲话内容、语气、仪态符合情境主题;(2)观点明确,表达清楚、具体,有说服力;(3)开头切入巧妙,结尾收束有力;(4)语言富有特色,能够吸引听众。</p><p>(小组代表展示,评委现场点评)</p><p>学生行为 示例:班上分享个人读书经验</p><p>大家好!既然今天是交流读书体会,那么,我想结合自己的读书体会和大家聊聊读书。一个爱读书的民族,必定是一个文化素质较高的民族;一个爱读书的人,也必定是一个文化素质较高的人。读书能开阔我们的视野,提高我们的写作水平;读书能提升自身修养,丰富我们的人生底蕴。读书是我们精神的呼吸,能让人保持平淡的心境,变得博爱而无私。为了让我们的生活和心灵变得轻盈一些,我们需要读书。那么,应该怎样读书呢?</p><p>其一,要择书而读。需要的才是最适合的,读适合的书才能有良多收获。如果没有特别需要的书要读,可以读经典。经典是经过岁月沉淀下来的人类智慧的结晶,可以让我们触摸先贤的思想,以充实自身。</p><p>其二,要读而有术。要对好书反复品味,将其内化吸收,然后进行批判性阅读,有自己的思想主张和拓展探究价值判断;在读书过程中与作者进行辩论,最后形成自己的思想体系,为我所用,而不是让自己的脑袋成为别人思想的“跑马场”。</p><p>其三,要学以致用,融会贯通。读了就要去整理、反思、提炼,尤其是要及时记录自己的所思所感,日积月累,那将会是一笔巨大的财富!</p><p>最后,希望我们都能爱上阅读,享受阅读!</p><p>提示:从学生的参与热情,学生代表的讲话技巧、讲话效果和仪态语气,倾听者的表现等方面进行总结。</p><p>(教师公布“即席讲话小明星”获得者,并对活动进行小结。)</p><p>【设计说明】</p><p>本环节用小组活动和代表发言、师生评价的方式,进行情境式口语交际,以引导学生掌握即席讲话的方法,进一步训练口语表达能力。</p><p>五、总结存储</p><p>1.教师总结</p><p>说话是一门深奥的艺术。一次成功的即席讲话,说话者必定做到了契合情境,观点明确,表达清楚,语言有感染力,仪态大方从容,并与听众时有互动。当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,要想有出色的口才,我们就要从平时做起,多积累、多训练。当我们积累多了,自然就能“胸藏万汇凭吞吐”。</p><p>2.布置作业</p><p>(1)课外阅读杂志《演讲与口才》,收看电视节目《我是主持人》。</p><p>(2)制订一份“口才达人”训练 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 并实施,力求让自己在通过一定时间的口才训练后,即席讲话能力得到较大提升。</p>

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