面积第3课时长方形、正方形面积的计算（1）

<h1>第5单元 面积</h1> <p>第3课时 长方形、正方形面积的计算（1）</p> <p>【教学目标】 </p> <p>1、使学生理解长方形、正方形面积 计算公式 六西格玛计算公式下载结构力学静力计算公式下载重复性计算公式下载六西格玛计算公式下载年假计算公式 的推导过程，掌握</p> <p>长方形、正方形面积的计算公式。</p> <p>2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、</p> <p>正方形面积的计算。</p> <p>3、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。</p> <p>【教学重难点】 </p> <p>重难点：通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。</p> <p>【教学准备】</p> <p>    准备15个面积是1平方厘米的小正方形。</p> <p>【教学过程】 </p> <p>一、情景导入</p> <p>复习导入，提出问题。</p> <p>1、提问：上节课，同学们认识了面积和面积单位。什么叫做面</p> <p>积？常用的面积单位有哪些（生：物体 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面或平面图形的大小，叫做它的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘

米。）</p> <p>2、出示下图，并提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？</p> <p>你们有什么 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 比较吗？</p> <p>（生：用１平方厘米的面积单位进行测量）</p> <p>教师肯定同学们爱动脑，积极想办法，解决了问题的做法。</p> <p>3、提问：要想知道操场面积有多大，你们怎么测量呢？（生：用１平方米的单位面积去测量）要想知道中国土地的面积有多大，你们怎么测量呢？使学生感到：用单位面积一个一个去摆、去测量的方法太麻烦，也不实际。</p> <p>4、教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，引导学生去探索。用单位面积去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课，我们就来研究长方形和正方形面积的计算。</p> <p>板书：长方形、正方形面积的计算（1）</p> <p>二、新课讲授</p> <p>1.猜想：长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系</p> <p>呢？</p> <p>2.发现规律。</p> <p>（1）分组活动，出示活动要求。</p> <p>①把学生分成四个小组，按组分别发给每个同学一个长方形</p> <p>纸板，要求学生先用直尺量出长方形的长与宽，并做好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。</p>

<p>②用面积是１平方厘米的正方形量一量长方形的面积，并记</p> <p>录。</p> <p>③出示教材第66页例4（1）学生摆小正方形的图，得出面积</p> <p>是15cm2。</p> <p>④思考讨论：</p> <ol type="a"> <li> 你用１平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆，一排可以</li> </ol> <p>摆（      ）个１平方厘米，摆一排的面积是（        ）平方厘米。</p> <ol start="2" type="a"> <li> 沿着长方形的宽边可以摆（    ）个１平方厘米的正方形，</li> </ol> <p>也就是说可以摆（  ）排。</p> <p>c.长方形的面积与长和宽有什么关系？</p> <p>(2)活动反馈。</p> <p>四个小组测量操作完毕，反馈活动情况。结合反馈结果，师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：</p> <p>每排摆的个数×排数＝面积</p> <p></p>