第3课时

<h1>第3课时  小数加减混合运算</h1><p>教学内容</p><p>教材第76页例3。</p><p>教学目标</p><p>1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。 </p><p>2.在教学中进一步培养学生的计算能力。</p><p>重点难点</p><p>重点：掌握小数加减混合运算顺序。</p><p>难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。</p><p>教学准备</p><p>多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 </p><p>教学过程</p><p>一、复习导入</p><p>1.口算。 </p><p>0.2+0.3    3.5+2.4     8.7-4.5    1-0.6   0.9-0.5    2.3+5.4     4.9+1       8.6-5.5        0.7+0.8     6.7+1.1     5+6.5       9.7-7</p><p>回顾计算小数加减法时要注意什么？</p><p>2.先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？</p><p>156+48+244    1000-356-444</p><p>师：我们已经学习了整数加减混合运算，你们认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（板书课题：小数加减混合运算）        </p><p>二、自主探究</p><p>1.教学例3（1）</p><p>（1）你们准备用什么方式进行计算？</p><p> 板书：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94     递等式： 7.45+5.8+4.69</p><p>            7.45                       =13.25+4.69</p><p>            5.8                        =17.94</p><p>        +   4.69   </p><p>           17.94</p><p>（2）师生共同小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，方便计算。也可以按从左往右的顺序进行计算。</p><p>2.教学例3（2）</p><p>（1）你们准备用什么方式进行计算？</p><p>20-6.45-8.3         20-（6.45+8.3）</p><p>=13.55-8.3         =20-14.75</p><p>=5.25              =5.25</p><p>3.师生共同小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。 </p><p>三、巩固练习</p><p>1.教材第76页“做一做”第1题。</p><p>2.你们可以提出什么问题？</p><p>四、课堂小结</p><p>通过这节课的学习，你们有什么新的收获吗？</p><p>五、作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 </p><p>完成教材第77页“练习十八”第3题。</p><p>板书设计</p><p>小数加减混合计算</p><p>例3（1）：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94        递等式： 7.45+5.8+4.69</p><p>           7.45                            =13.25+4.69</p><p>               5.8                             =17.94</p><p>           +   4.69   </p><p>              17.94</p><p>例3（2）：20-6.45-8.3         20-（6.45+8.3）</p><p>=13.55-8.3          =20-14.75</p><p>=5.25               =5.25</p><p>教学反思</p><p>本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。重点和难点与基础的小数加减差别不大，需要注意计算时的一些事项，如：小数点对齐、末位添0和有括号时运算顺序的改变等。</p><p>教师注意引导学生通过分析解决问题的步骤，发现小数加减混合运算的运算顺序，让学生根据自己的发现，归纳总结，获得成功的体验，同时体验探索发现、归纳总结的学习方法，培养自学能力。使学生体验发现知识的快乐，激发学生的学习兴趣。</p>