六上Unit6Howdoyoufeel单元概述与课时安排

<h1>Unit 6 How do you feel?</h1><p>单元整体 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 </p><p>本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是“How do you feel?”</p><p>本单元通过不同的场景，提供了关于 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。A 部分重点掌握词汇和核心句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。B部分重点是核心词汇和句型的掌握。将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。</p><p>在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。</p><p>单元教学目标</p><p>1. 知识目标</p><p>（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. </p><p>（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone</p><p>（3）能够听、说、读、写句型：</p><p>How do you feel?   </p><p>The mice are afraid of the cat.</p><p>The cat is angry with them. </p><p>He should see a doctor.</p><p>Don’t be angry.</p><p>（4）能够掌握句式:</p><p> 主语+be+表示情绪的形容词。</p><p>（5）能够理解蚂蚁和Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。</p><p> （6）知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。</p><p>2. 能力目标</p><p>（1）能够正确使用核心词汇简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。</p><p>（2）能够在情景中运用以下句型：</p><p>  寻求问题解决的方法的句型What should... do?</p><p>  询问他人的情绪和心理状态的句型How does ... feel?</p><p>  疏导情绪或提出建议的句型... should... Don’t...</p><p> （3）能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。</p><p>3.情感目标</p><p>向学生渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报。</p><p>教学重难点</p><p>1. 教学重点</p><p>(1)能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. </p><p>（2）能够运用上述词汇简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。</p><p>(3) 能够听、说、读、写句型：</p><p>How do you feel?   </p><p>The mice are afraid of the cat.</p><p>The cat is angry with them. </p><p>He should see a doctor.</p><p>Don’t be angry.</p><p>（4）能够在情景中运用以下句型：</p><p> 寻求问题解决的方法的句型What should... do?</p><p> 询问他人的情绪和心理状态的句型How does ... feel?</p><p> 疏导情绪或提出建议的句型... should... Don’t...</p><p>2. 教学难点</p><p>核心句型的灵活运用。</p><p>教学方法</p><p>任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。</p><p>教学时间</p><p>本单元共分六课时教学。</p><p>第一课时:  A  Let’s learn   Write and say</p><p>第二课时:  A  Let’s try  Let’s talk </p><p>第三课时:  B  Let’s learn   Play card games</p><p>第四课时:  B  Let’s try  Let’s talk</p><p>第五课时:  B  Read and write </p><p>第六课时:  B  Let’s check   Let’s wrap it up  C Story time</p><p>知识视窗</p><p>1.feel的用法</p><p>(1)作连系动词用</p><p>  a.表示某人的感觉</p><p>如：I feel well today.</p><p>  我今天感觉很好。</p><p>b.表示某物摸起来给人的感觉。</p><p> 如：Ice feels cold.</p><p>     冰感觉很凉。</p><p>(2)作实义动词用</p><p>   表示“觉得、认为”</p><p>如：I felt that he was right.</p><p>    我觉得他是对的。</p><p>2.表示心情和心理状态的单词大集合</p><p>  excited兴奋的  tired 疲倦的   bored无聊的 busy忙碌的 envious 嫉妒的；羡慕的 nervous焦虑的 relaxed 轻松的；自在的 shy 害羞的  patient有耐性的 miserable悲惨的 upset难过的；失望的 calm镇定的；平静的 anxious焦急的 </p>