25慢性子裁缝和急性子顾客

<h1>25慢性子裁缝和急性子顾客</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”“夹”。</p><p>2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物的性格特点。</p><p>3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。【语文要素】</p><p>［教学重难点］</p><p>分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气；了解课文的主要内容，练习复述这个故事。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”“夹”。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。 </p><p>一、活动导入，激发兴趣</p><p>1.谈话激趣：（课件出示：折叠式口袋书的制作方法）同学们，在上课前，我们先来玩个游戏，看谁能按照课件上出示的图片，将自己面前的正方形的白纸折成一本口袋书，计时两分钟，现在开始。</p><p>2.（时间到，教师选两位同学上台展示）同学们，你们觉得哪位同学折得好？为什么？（引出“急性子”“慢性子”，随机板书）</p><p>3.今天，我们也要认识两位主人翁，他们之间发生了什么样的故事呢？一起去看看吧！（板书课题，齐读课题）</p><p>二、初读课文，整体感知</p><p>（一）明确初读要求。（课件出示）</p><p>1.认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。</p><p>2.想一想：课文中的慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？</p><p>（二）检查识字情况。</p><p>1.课件出示课后生字词。（带注音）</p><p>（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读）</p><p>（2）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、开火车读）</p><p>2.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。</p><p>（三）再读课文，整体感知。</p><p>1.默读课文。“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里搁着）“急性子顾客”——“急”到什么程度？（每天都会去找裁缝，告诉他自己最新的想法，希望早点穿上新衣服。）</p><p>2.故事的结局是怎样的？（顾客的布料还在柜子里搁着，裁缝还没开始裁料。）</p><p>师小结：同学们可真厉害，这么快就将课文内容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起会发生怎样有趣的故事呢？我们下节课继续学习。</p><p>三、指导书写</p><p>1.课件出示会写字。</p><p>2.指名说写好这些生字的方法和技巧。（“卷”不要多写一横，“衬、衫”两个字的部首不要少写最后一点，注意“性”和“姓”的不同）</p><p>3.学生书写，教师巡视，个别指导。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物的性格特点。</p><p>2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。（难点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.板书课题，学生齐读课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。</p><p>2.指名分自然段开火车朗读课文。</p><p>3.教师评议，导入学习。</p><p>二、指导读文，积累技巧</p><p>1.小组合作。</p><p>（1）分角色朗读，可加上动作和表情，体会两位主人翁的性格特点。</p><p>（2）完成课后第2题中的表格，相互交流。</p><p>（3）小组派代表汇报交流结果。</p><p>2.指名学生分角色朗读，思考：你喜欢哪位人物？为什么？（指导朗读时，“急性子”语速快、紧凑，“慢性子”语速平缓。）</p><p>3.课件出示：因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。</p><p>顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！</p><p>（1）听到裁缝的话，顾客的表情是怎样的？他为什么会有这样的反应呢？</p><p>（2）此时这位顾客会说些什么呢？</p><p>师过渡：急性子顾客因为裁缝没能及时地用他给的布料做衣服，感到十分生气，可当他听到“我是个慢性子裁缝啊”这句话时，他又会有怎样的情绪变化呢？（学生自由发言）</p><p>4.假如他们俩交换一下性格，会发生怎样有趣的故事呢？发挥想象，互相交流。（指名说，教师随机评价并指导）</p><p>5.男女生分角色朗读全文，再次体会两人之间的有趣故事。</p><p>三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 提升，复述故事</p><p>1.出示表格：</p><p>时间：            第一天   第二天   第三天   又过了一天</p><p>急性子顾客的要求：</p><p>慢性子裁缝的表现：</p><p>2.学生看表格说故事，先在小组内练习，组员相互补充，再派代表发言。</p><p>3.全班交流，教师指导、评价。</p><p>师总结：这篇课文十分有趣，大家更喜欢故事里的哪位主人翁呢？如果你是个慢性子或急性子，在读完故事后又有什么样的收获呢？（做任何事都不能急躁，也不该拖拉，要掌握分寸，循序渐进。）</p><p>［教学板书］</p><p>25慢性子裁缝和急性子顾客</p><p>急顾客  要求多变</p><p>慢裁缝  配合顾客要求</p><p>［教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 ］</p><p>为了让本次课堂活起来，我在导入新课时设计了一个小游戏，激发了学生的学习兴趣。教学中，我发挥学生的主体作用，以小组学习为主，教师指导为辅，让学生在自主探究中获得知识。本文是一篇故事，我让学生分角色读、表演读，激发了学生的学习激情，帮助他们领悟了文中所传递的思想。最后，结合课后习题，我引导学生将故事进行创编与改编，让他们的阅读与表达能力得到进一步的提升。</p>