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爱问共享资料(完整)《搭船的鸟》优秀教学案例与教后反思(部编本三年级上册)文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,《搭船的鸟》优秀教学案例与教后反思(部编本三年级上册)15搭船的鸟《搭船的鸟》展示了人与动物和谐相处的美好情景,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物、保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里...

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《搭船的鸟》优秀教学案例与教后反思(部编本三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf )15搭船的鸟《搭船的鸟》展示了人与动物和谐相处的美好情景,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物、保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了对大自然的爱。最后通过妈妈的介绍,“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。会认“鹉、鹦”等生字,会写“父、搭”等生字。分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。【重点】对课文的思想内容及情感进行体验、交流。【难点】感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课前可以建议学生了解一些关于翠鸟的知识,比如它的种类、颜色、生活习性等,以培养学生搜集信息的能力。本课要求会认的生字中,“翠、嘴”是平舌音,注意不要读错。“搭”字注意右下部分不要忘写横。“吞”的第一笔是横,不是撇。在教学过程中,可以让学生在读准字音的基础上,多组词,在语境中反复使用生字,以达到巩固的目的。本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读能理解课文的内容。所以要充分发挥学生自学的能力,让学生自主提问题,激发他们的学习愿望。比如揭示课题后,就可以让孩子问问想知道的问题,进而带着问题阅读。【教师准备】查找有关翠鸟的资料,以及体现人与自然和谐相处的图片。 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。【学生准备】搜集有关翠鸟的资料。预习课文,了解文章的主要内容。2课时第课时正确读、写本课生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。认识翠鸟,感受大自然的神奇、美丽。【重点】正确读、写本课生字,理解由生字组成的词语。【难点】认识翠鸟,感受大自然的神奇、美丽,进而有感情地朗读课文。方法一激趣导入。师:(板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题)同学们,今天我们来学习课文《搭船的鸟》看到这个题目,你有什么问题要问吗?预设:鸟为什么要搭船?会搭船的是什么鸟?鸟搭船干什么去了?师:这节课,我们就到原文中找答案。[ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图]提出问题,调动学生的积极性,使学生兴趣浓厚

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地投入到新课的学习中。方法二情境导入。师:(教师向学生展示一些人与动物和谐相处、互相亲近的图片),看到这些图片,你想说点什么?生自由谈观后感受。师:一次,一只翠鸟搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?他们是怎么相处的呢?让我们快去看一看吧![设计意图]这篇课文展示了人与动物和谐相处的美好情景,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物、保护环境的意识。所以,以创设情境的方式来导入能给本课的学习起到铺垫的作用。一、初读课文,识记生字。师:找同学来读学习指南。请同学们自读课文。PPT出示:请同学们自读课文。标出自然段。遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教老师或同组同学。把课文读正确、读流利。学生互助识字,交流识字方法。PPT出示:请你和其他小组成员讲一讲你是如何识记这些生字的,四人轮流讲字。搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕课件出示典型字,指名口头组词。PPT出示:搭响羽捕嘴悄吞学生组词。PPT出示:搭船响声羽毛捕鱼嘴巴静悄悄吞没小组合作读课文。PPT出示:要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听,每人一段,轮流读。检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。更换语境,出示含有生字的句子,让学生再认。PPT出示:1.我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。2.我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴。它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。脱离语境,小组长检查组内识字情况。[设计意图]让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。更换语境,强化生字的再认。二、初读课文,初步感知。师:请同学们自由阅读课文,看看搭船的鸟是什么鸟。生:翠鸟。师:你喜欢这样的小鸟吗?为什么?从课文中找出相关的语句,说一说。预设:我喜欢翠鸟,因为文中提到了,翠鸟的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮,还有一张红色的长嘴它的颜色这么漂亮,我喜欢它。预设:我喜欢翠鸟,因为翠鸟是聪明的鸟,它静悄悄地停在船头不知有多久,发现猎物后迅速冲下水中,衔着战利品归来,它很机敏。[设计意图]这个问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。三、相机分析句段,精读感悟。课件出示第2自然段中的“我看

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见一只彩色⋯⋯多么的美丽啊”。师:请同学们看这句话。从这句话中你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。出示翠鸟图片,引导学生背诵这一段,积累语言。如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?预设:它站在船头做什么呢?它愿意和我交朋友吗?⋯⋯引导学生读好第3自然段的问句,体会“我”天真好奇的童心。读第4自然段时,引导学生透过“一下子”“没一会儿”想象翠鸟的动作,体会小作者好奇欢快的心理。[设计意图]引导学生一边想象小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。使学生进入情境,自由发散思维,有利于在读中品味和体验,留给学生读书感悟的余地。这堂课我们认识了一只漂亮的翠鸟,现在翠鸟已经成为了我们的新朋友,让我们去搜集一些其它鸟类的资料吧,制成资料卡片。一、捉迷藏。(按照课文内容填空)1.它有一张色的嘴,羽毛是的,翅膀还有一些色,比鹦鹉还。2.它一下子进水里,不见了。可是,没一会儿,它起来了,的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼了下去。二.读一读,连一连。搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣三、区分下列生字并组词。【参考答案】一、1.红长翠绿蓝漂亮2.冲飞红色吞二、搭船摇橹捕鱼张嘴披着蓑衣衔着小鱼背着书包提着裙子三、第课时学会本课生字。感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【重点】感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【难点】感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感,进而树立保护动物、保护环境的意识。复习导入(1)练写生字,用小手指快速书空,识记生字。PPT出示:搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕(2)听写词语。上一课我们已经认识了本课要求会写的词语,不知道你们会写了吗?我们听写一下。(学生听写词语,并注意纠正错误。)[设计意图]识字、写字是贯串整个小学阶段的重要任务。随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。一、感悟理解,拓展延伸。师:请同学们自由朗读课文,边读边想:“小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?”预设:小翠鸟不畏惧人类,这说明人与自然是可以和谐共存的。师:是啊,人是可以与大自然和谐共存的。你都知道哪些人类破坏大自然的现象呢?生自由交流。[设计意图]培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感进而树立保护动物、保护环境的意识。二、指导书写。引导学生注意每个字的间架结构,看清每个字的占格位置,把字写匀称美观强调:悄的第二

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笔是点;“亲”这个字要注意最后两笔是点点,不是撇捺。“吞”的第一笔是横。在指导中注意老师的示范,便于学生模仿,有助于提高学生的书写水平,掌握汉字结构规律和特点,写出美观的字。师:学完这堂课后,我们有了一个新的朋友——一只美丽的小翠鸟。老师希望大家能够更多地关注自然中的小生命,与它们和谐共处,一同享受在地球上的快乐生活。作业1教材65页课后题。作业2一、看拼音,写词语。dāchuán()zǔfù()shālā()cuìlǜ()piàoliang()dòuzuǐ()rěnqìtūnshēng()chuáncāng()nóngfū()二、写出带有下列偏旁的字。忄三、比一比,再组词。四、连一连,读一读。披着小鱼衔着裙子背着书包提着蓑衣五、读一读,给加点词造句。船夫母亲鹦鹉捕鱼搭船船舱船篷衔接吞吐雨披船夫:衔接:六、仿照例子写句子。例:它什么时候飞来的呢?七、对号入座。采彩1.()蘑菇的小姑娘,背着一个大竹筐。2.“六一”儿童节到了,校园里插上了()旗一只一张我看见()彩色的小鸟站在船头。翠鸟有()红色的长嘴。八、课内阅读后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦(yīng)鹉(wǔ)还漂亮。它还有一张红色的长嘴。1.这段话共有句,写了的美丽。2.在括号里填上合适的词语。()的小鸟()的长嘴()的羽毛()的翅膀作者抓住翠鸟的、、三方面来描写翠鸟的美丽。你有喜欢的小动物吗?试着用几句话描写它的可爱之处。【参考答案】一、搭船祖父沙啦翠绿漂亮斗嘴忍气吞声船舱农夫二、情忆怀河湖江船航艇打扑扔三、搭船高塔捕鱼店铺悄悄消失四、披着蓑衣衔着小鱼背着书包提着裙子五、船夫摇着橹,为我们讲述当地的民风民情。新工人培训完毕后,我们的工作重点就是岗位职务的衔接。六、爸爸什么时候带我去旅游呢?七、1.采2.彩3.一只4.一张八、1.4翠鸟2.彩色红色翠绿蓝色3.羽毛翅膀长嘴4.略—漂亮的搭船的鸟机敏的在教学中,我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论,它为什么美丽可爱?带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到“美丽”是因为鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛,翅膀带一点“蓝色”。我又及时地让学生按照书中的写法进行了仿写,使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱,学生能够抓住重点词语“一下子”“没一会儿”,这两个词都是说翠鸟捕鱼速度快,用的时间短,学生在这里又补充了很多表示时间短的词语,如:“马上”“突然”“立刻”等丰富了学生的词汇。“衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高,通过词语的替换,让学生理

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解了作者用词的巧妙。1.为了让学生对翠鸟有更全面的认识,课前我搜集了一些关于翠鸟的知识,在课堂上倾囊相授,现在想起来应该让孩子多搜集资料,锻炼孩子搜集资料的能力和表达能力。2.学完课文后,应指导学生学做资料卡片,让学生从课文中提取、整理信息制作资料卡。1.课前布置搜集关于翠鸟的资料,课上让学生解说,可以是文字描述,可以是图片,也可以是其他的形式。2.在PPT中增加翠鸟的图片,让孩子直观地感受翠鸟的美丽与可爱,进而指导学生朗读。也可以给孩子播放关于大自然的纪录片,一方面让学生感受大自然的神奇与美丽,另一方面让学生对自然产生敬畏之心,进而树立保护动物、保护环境的意识。○读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。〔答案大家找〕对翠鸟作了细致观察。第2自然段作者抓住了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色特点来描写。第4自然段描写了翠鸟捕鱼的过程。1.翠鸟翠鸟是一种体型中小、羽毛颜色艳丽的鸟类。翠鸟体型大多数矮小短胖,只有麻雀大小,翠鸟体长大约15厘米。其体型有点像啄木鸟,但尾巴短小。翠鸟头大,身体小,嘴壳硬,嘴长而强直,末端尖锐。体羽主要为亮蓝色。头顶黑色。翠鸟尾巴很短,但飞起来很灵活。翠鸟有林栖和水栖两大类型。林栖类翠鸟远离水域,翠鸟以昆虫为主食。水栖的一类主要生活在各地的淡水域中,喜在池塘、沼泽、溪边生活觅食,食物以鱼虾昆虫为主。常常静栖于水中蓬叶上、水边岩石上、树枝上。眼睛死盯着水面,一旦发现有食物,则以闪电式的速度直飞捕捉,而后再回到栖息地等待,有时像火箭一样在水面飞行,十分好看。2.拓展阅读翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞出去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,真希望它在苇秆上多停一会儿。郑崇波

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