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高三数学教学计划

<h1>&nbsh1;                                   </p> <p>高三数学教学计划</p> <p> </p> <p>关于高三数学教学计划范文5篇<br>  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将开始安排今后的教学工作了,不如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编精心整理的高三数学教学计划5篇,欢迎大家分享。<br>高三数学教学计划 篇1  一、指导思想<br>  依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。<br>  二、学科目标<br>  1、构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题、解决问题的能力。<br>  2、抓好一轮专题复习,研究考试说明,捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试,完成学校下达的考试目标。作好模拟训练,增加高考经验,争取20xx年取得优异成绩。<br>  三、教学方法及其措施<br>  (一)制定科学的复习计划<br>  在认真研究教材、教纲和考纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。<br>  1、时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。<br>  2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。<br>  3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作,同时要紧盯可上生做好辅差工作,并在培养学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。<br>  4、整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。<br>  5、适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。<br>  6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等。<br>  7、钻研考纲和教材,研究近5年高考试卷,总结高考经验,指导好复习<br>  (二)建立知识网络,确立教学专题<br>  在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题"," 计算题 一年级下册数学竖式计算题下载二年级余数竖式计算题 下载乘法计算题下载化工原理计算题下载三年级竖式计算题下载 ",填空题等、在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解、在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律。<br>  (三)选好用好复习资料<br>  在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等知识,是资料更加有利于学生全面掌握知识,了解高考考什么,怎么考等问题。<br>  (四)选好模拟练习题,训练学生解题能力<br>  选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜、在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补、而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析、要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化、同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯、教师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必评。增强训练的针对性,收到更大效果。<br>  另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因,考后及时巩固<br>  (五)认真备课,有的放矢<br>  由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害、教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的选择,怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。<br>高三数学教学计划 篇2  一、学生基本情况:<br>  175班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。<br>  二、高考要求<br>  1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。<br>  2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。<br>  3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。<br>  4、注重应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。<br>  5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。<br>  三、教学措施<br>  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。<br>  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:基础练习——典型例题——作业——课后检查。<br>  (1)基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。<br>  (2)典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到12种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。<br>  (3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。<br>  (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。<br>  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。<br>  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。<br>  5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。<br>  6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。<br>高三数学教学计划 篇3  一、指导思想:<br>  使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。<br>  1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。<br>  2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。<br>  3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的潜力,数学表达和交流的潜力,发展独立获取数学知识的潜力。<br>  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出决定。<br>  5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。<br>  6.具有必须的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,构成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学好处,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。<br>  我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可理解性等到,具有如下特点:<br>  1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。<br>  2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。<br>  3.“科学性”与“思想性”:透过不同数学资料的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维潜力,培育理性精神。<br>  4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。<br>  1.选取与资料密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以到达培养其兴趣的目的。<br>  2.透过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改善学生的学习方式。<br>  3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。<br>  1、基本状况:12班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。<br>  14班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。<br>  2、两个班均属普高班,学习状况良好,但学生自觉性差,自我控制潜力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算潜力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算潜力,同时要进一步提高其思维潜力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些资料。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。<br>  1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。<br>  2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用比较的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。<br>  3、加强培养学生的逻辑思维潜力就解决实际问题的潜力,以及培养提高学生的自学潜力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。<br>  4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的潜力。<br>  5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材资料选取不同教法。<br>  6、重视数学应用意识及应用潜力的培养。<br>高三数学教学计划 篇4  3、改变课型,注意实效<br>  结合学校创建,开展三名、四课活动,有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革,充分发挥学科指导组的作用,开展多种形式的课型,研究<br>  课型。<br>  如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课,例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习<br>  课、多媒体应用课等,以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展,加强听课评课的监督与指导,改进教学方法,运用现代教学手段,提升教育理<br>  念,明确教育目的。<br>  提高教学质量,同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课,优质课评比、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 评比、五项技能比赛等,以此促进提高教师<br>  的综合素质,丰富教育教学经验。<br>  4、加强管理,落实常规<br>  根据教育教学的需要,结合学校要求,加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体,对每位教师的<br>  教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导,对备课组的教学进度的安排,集体备课的落实,单元检测的组织等工作进行检查,使本组教<br>  学工作有条不紊,注重实效,各项教学工作全面提高。<br>  同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织<br>  的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.<br>  5、勤于总结,深化提高<br>  通过理论学习,常规培训,鼓励引导教师,结合教学实际,认真总结,积极思考,撰写有关方面的论文,如数学素质教育、创新教育的理论、探讨<br>  和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。<br>  以此提高教师的理论素养和实践能力,真正提高教育教学质量。<br>高三数学教学计划 篇5  一、学生基本情况:<br>  XX班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。<br>  二、高考要求<br>  1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。<br>  2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。<br>  3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。<br>  4、注重应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。<br>  5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。<br>  三、教学措施<br>  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。<br>  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查<br>  (1) 基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。<br>  (2) 典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。<br>  (3) 作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的`预习题。<br>  (4) 课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。<br>  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。<br>  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。<br>  5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。<br>  6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。<br>  四、教学进度详细安排:<br>  1、函数(共11课时)(8月9日结束)<br>  (1) 函数的单调性(2课时)<br>  (2) 函数的图象(2课时)<br>  (3) 二次函数(2课时)<br>  (4) 函数的奇偶性(1课时)<br>  (5) 函数章考(4课时)<br>  2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)<br>  (1) 任意角的三角函数(1)<br>  (2) 同角三角函数的基本关系(1)<br>  (3) 诱导公式(1)<br>  (4) 三角函数的图象(2)<br>  (5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)<br>  (6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)<br>  (7) 三角函数的周期性(1)<br>  (8) 两角和差的正、余弦公式(1)<br>  (9) 倍角公式、万能公式(2)<br>  (10)和积互化公式(1)<br>  (11)三角函数的化简与求值(3)<br>  (12)三角恒等式的证明(1)<br>  (13)条件恒等式的证明(1)<br>  (14)三角形的求值与证明(3)<br>  (15)解斜三角形(2)<br>  (16)三角不等式(1)<br>  (17)三角函数的最值(2)<br>  (18)反三角函数的概念、图像及性质(1)<br>  (19)反三角函数的运算(2)<br>  (20)最简单的三角方程(1)<br>  (21)单元考试(4)<br>  3、不等式(共24课时)(10月13日)<br>  (1) 不等式的概念与性质(1课时)<br>  (2) 不等式的证明(比较法)(1课时)<br>  (3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)<br>  (4) 应用均值不等式证明不等式(2课时)<br>  (5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)<br>  (6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)<br>  (7) 分式不等式的解法(1课时)<br>  (8) 无理不等式的解法(1课时)<br>  (9) 含绝对值不等式的解法(1课时)<br>  (10)指对不等式的解法(2课时)<br>  (11)含参不等式的解法(3课时)<br>  (12)均值不等式的应用(2)<br>  (13)应用不等式求范围(2)<br>  (14)章考(4课时)<br>  (15)月考及讲评(4天)<br>  4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)<br>  (1) 数列的通项(2课时)<br>  (2) 等差数列(2课时)<br>  (3) 等比数列(2课时)<br>  (4) 综合运用(2课时)<br>  (5) 数列的求和(3课时)<br>  (6) 数列的极限(1课时)<br>  (7) 数学归纳法(4课时)<br>  (8) 归纳、猜想、证明(1课时)<br>  (9) 章考(3课时)<br>  (10)月考及讲评(4天)<br>  5、复数(共15课时)(11月27日)<br>  (1) 复数的概念(2课时)<br>  (2) 复数的代数形式及运算(2课时)<br>  (3) 复数的三角形式(1课时)<br>  (4) 复数的三角形式的运算(2课时)<br>  (5) 复数的加减法的几何意义(1课时)<br>  (6) 复数的乘除法的几何意义(2课时)<br>  (7) 复数集上的方程(2课时)<br>  (8) 复数集上的方程(1课时)<br>  (9) 章考(2课时)<br>  6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)<br>  (1) 两个基本原理(1课时)<br>  (2) 排列、组合数公式(1)<br>  (3) 排列应用题(1)<br>  (4) 组合应用题(1)<br>  (5) 排列、组合综合应用题(2)<br>  (6) 二项式定理(3)<br>  (7) 章考(2课时)<br>  (8) 月考及讲评(4天)<br>  7、直线与平面(共20课时)(12月24日)<br>  (1) 平面及其基本性质(1课时)<br>  (2) 空间的两条直线(1课时)<br>  (3) 直线与平面(1课时)<br>  (4) 平面与平面(1课时)<br>  (5) 三垂线定理及逆定理(2课时)<br>  (6) 平行间的转化(2课时)<br></p>

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