爱问共享资料比例第1课时比例尺（1）文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，<h1>第4单元 比例</h1><p>第1课时 比例尺（1）</p><p>【教学目标】</p><p>知识目标：使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。</p><p>能力目标：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。</p><p>情感目标：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。</p><p...
<h1>第4单元 比例</h1><p>第1课时 比例尺（1）</p><p>【教学目标】</p><p>知识目标：使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。</p><p>能力目标：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。</p><p>情感目标：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点：使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。</p><p>难点：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。</p><p>【教学过程】</p><p>一、 创境激疑, 情境导入</p><p>谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺</p><p>二、自主探究，理解比例尺的意义 </p><p>1、出示例1，在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ </p><p>2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出最简的比。 </p><p>3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。</p><p>谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 </p><p> 提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？</p><p>图上距离 ：实际距离=比例尺</p><p>120km=12000000cm</p><p>24 ：12000000=1 ：5000000</p><p>三、拓展应用</p><p>教材56页1、2题</p><p>四、总 结</p><p>这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？</p><p>五、作业布置</p><p>教材56页3、4题</p><p>【板书设计】 </p><p> 比例尺的意义</p><p>例1 图上距离 ：实际距离=比例尺</p><p>120km=12000000cm</p><p>24 ：12000000=1 ：5000000</p><p>【教学反思】</p><p> 在教学比例尺的过程中，针对课本上出现的两种问题， 一类是已知比例尺和图上距离求实际距离，另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。而且在教学的过程中，方法也有不同，学生很容易混淆。</p>
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